小学教学：体育助跑（上步）+跳上成蹲（跪）撑+屈腿跳下+攀爬肋木架+单杠悬垂移动+支撑移动+摆动下运用方法

器械体操教学设计（课时设计3）助跑（上步）+跳上成蹲（跪）撑+屈腿跳下+攀爬肋木架+单杠悬垂移动+支撑移动+摆动下运用方法依据《义务教育体育与健康课程标准（2022版）》的基木理念，结合水平二（三四年级）学生的身心特点，本节课以“健康第一”为指导思想，借助教材发展学生核心素养采用灵活多样、合理有效的教学方法，培养学生的运动兴趣在教学中以学生为主体，体现精讲多练，让学生的思维、情绪、活动同教师的教交融在一起，使学生带着愉悦的心情，浓厚的兴趣，积极主动地完成学习目标，培养学生敢于动脑，大胆实践的能力，以及学生的参与意识和坚持不懈的意志品质器械体操主要借助肋木架、跳箱、单双杠等器材做出攀爬、支撑、悬垂等体操动作本课借助器械体操发展学生身体柔韧、灵敏等素质，提高身体的协调与平衡能力；培养学生勇取、顽强和互相帮助的优良品质，促进儿童身心和诸发展器械体操存在一定危险性，学生需要保持学习专注度，掌握关键的动作要领，降低受伤风险单一的体操动作运动量较低，所以本节课设计时以攀爬、支撑移动、悬垂移动等动作相结合，通过体验消防员职业，身体素质大考验，体现“以用为本”理念水平二（三四年级）学生活泼好动，模仿能力强，敢于挑战新鲜事物，但是注意力不集中，兴趣难持久，自我约束能力差；因此教师要抓住他们的特点，采用情境教学法、设置多种形式比赛来促进学生学练学生上肢力量较弱，对滚翻类的技巧动作学习较少，教师应在准备活动中引导学生充分预热肩颈、手臂等关键部位，并且在学练过程中加强安全教育，学生出现错误动作应当及时制止和纠正，避免学生受到伤害r1课堂常规ifrn1II终点xxxxxxxxxxxxxxxx课前检查学生是否携带铅笔、剪刀等尖锐物品课中引导学生充分热身，对肩颈、手臂等关键部位做好预热强调组合动作助跑（上步）+跳上成蹲（跪）撑+屈腿跳下+攀爬肋木架+单杠悬垂移动+双杠支撑移动+摆动下的掌握，教会学生保护与帮助他人，学生出现错误动作应当及时制止，避免受到伤害浙江省体育与健康教案模板

3.0学校教师班级303时间课次18/18学生数40教学内容.助跑（上步）+跳上成蹲（跪）撑+屈腿跳下+攀爬肋木架+单杠悬垂移动+双杠支撑移动+摆动下的运用方法.tabata间歇性体能练习教学目标L能用自己的语言说出助跑（上步）+跳上成蹲（跪）撑+屈腿跳下+攀爬肋木架+单杠悬垂移动+双杠支撑移动+摆动下的动作要领和使用场景.在助跑（上步）+跳上成蹲（跪）撑+屈腿跳下+攀爬肋木架+单杠悬垂移动+双杠支撑移动+摆动下的比赛中，表现出身体稳定、动作连贯，完成速度快发展学生的力量、灵敏、协调素质.培养学生团结协作，用于挑战、公平竞争的良好品德关键问题动作衔接流畅，完成速度快教学过程学练内容学练标准组织形式与安全措施问题设计练习次数练习时间准备部分

61.课堂常规

2.准备活动

2.1热身慢跑

2.2专项热身操

1.静齐快，精神饱满跟上队伍，不掉队跟着音乐节拍，模仿教师动作

1.四列横队

2.1一路纵队安全提示前后保持间距

2.2四列横队1123基本部分29•、助跑（上步）+跳上成蹲（跪）撑+屈腿跳下+攀爬肋木架+单杠悬垂移动+双杠支撑移动+摆动下复习助跑（上步）+跳上成蹲（跪）撑+屈腿跳下复习单杠悬垂移动+双杠支撑移动+摆动下.组合练习助跑（上步）+跳上成蹲（跪）撑+屈腿跳下+攀爬肋木架+单杠悬垂移动+双杠支撑移动+摆动下+快速跑.消防大作战

二、课课练间歇性体能的练习方法L动作衔接流畅，身体稳定；能连贯地完成15次以上;两人合作可以相互帮助，并作出评价（学生根据自身情况选择要复习的内容）.动作流畅，完成速度快，合作完成组合练习15次以上；对同伴做出评价和帮助.两人一组，学生在消防大作战中，相互帮助，动作流畅在规定时间内完成比赛，成功完成消防员考核

二、能根据老师动作要求完成体能练习.两路纵队育人点合作学习，观察评价同伴动作，安全意识.两路纵队育人点互帮互助，安全意识.两路纵队

二、四列横队问题1动作之间的连接要流畅问题2动作衔接流畅，完成速度快2152152151123，31r51结束部分5L针对性放松深呼吸拉伸

2.小结、养成教育.调整呼吸，充分拉伸放松.学生积极收还器材四列横队121场地器材跳箱2个、肋木架1个、单杠、双杠各一个、音乐播放器一台、话筒一个。