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文本内容:
大班科学活动《有趣的皮影戏》设计意图皮影戏是人类非物质文化遗产,它夸张有趣的表演深受幼儿的喜欢孙悟空这一角色也是幼儿很熟悉又很喜爱的,通过生动的“孙悟空打妖怪”皮影戏视频导入,可以有效激发幼儿对皮影戏产生强烈的兴趣教师可以根据大班幼儿年龄特点创设“问题情境”,让幼儿自然地融入“如何自己也能表演精彩美猴王的皮影戏”的情境中,通过难度层层递进的问题介入,幼儿可以自主、自发进行探索如何让影子移动起来的方法、真实地体验影子除了会动还会有其他不一样的变化感受探索皮影戏过程的趣味性,在他们逐渐获得属于经验积累的同时教师也应适时表露其对概念的理解,如皮影戏中影子是如何形成的、光源与皮影之间的关系等,以及其他方法的运用,让幼儿尝试通过自己的体验理解并表述他们对概念的认知通过这些真实的体验,进一步发展幼儿对概念的理解和应用技巧,并获得更多的我们无法估量的信息技能以帮助他们利用新概念解释新的类似的情境或问题对于幼儿在探索过程中的发现教师应给予观点上的支持以确保他们活动的方向和积极性,不给于正确的引导,同时我们也鼓励幼儿可以进行自我评价,有助于他们认知自己的思路、方法和操作技能,也有助于他们认识到自己对探索活动付出的努力程度在本次活动中,我将科学探究与皮影戏进行了融合,可以让幼儿在游戏中完成科学的探究,既获得了知识,又体验了民间艺术
一、活动目标.观看皮影戏,知道影子是怎么形成的.尝试和同伴合作探索影子“动”起来的原因以及光源位置与影子之间的关系.对皮影戏和光影现象产生兴趣
二、活动准备.物质准备皮影戏视频,手电筒,自制皮影台,自制皮影,记录纸,笔.经验准备幼儿已经观看过皮影戏
三、活动过程
(一)观看皮影戏,探究影子的形成.皮影戏导入教师:小观众们准备好了吗,我们的演出开始喽!.初步认识影子的形成教师你们有见过这样的表演吗?它跟我们平时看的电影有什么不一样呢?(幼儿表述)教师你们知道皮影戏的影子是怎么形成的吗?(幼儿猜测)教师今天叶老师就带来了一个手电筒、一个孙悟空的皮影和一个屏幕,那你们想不想玩一玩?请你们两人一组一起去玩一玩吧!(想,初次尝试)小结光照在皮影身上皮影遮住了一部分的光线,就在屏幕上形成了影子(-)第一次探究,探索影子移动的原因L幼儿猜测影子移动的原因教师:皮影戏表演的时候影子需要动起来,你们有什么办法可以让影子动起来呢?教师:请你们两人一组去找一找让能影子动起来的方法.幼儿实验.讨论总结教师:你们成功了吗?用了什么方法?还有其他方法吗?让幼儿上来演示,教师写大记录表教师刚刚他们发现了这些方法可以让影子移动起来,其他小朋友想不想也去试一试这些能让影子动起来的方法?(想)小结原来移动孙悟空和移动手电筒的光源,都可以让影子移动起来
(三)第二次探究,探索光源位置与影子的关系.抛出疑问,引发幼儿思考教师:如果皮影不动,只动手电筒,影子除了会动还会有什么变化呢?两人一组,一起合作,把你们的发现用你们喜欢的方式画在这里,待会要分享的哦!.幼儿实验.讨论总结教师:你发现了什么?你是怎么发现的?原来手电筒和皮影的距离不同,影子的大小也会不同;当手电筒在上下左右不同方向移动时,影子也会动起来
(四)第三次探究,探索不同光源数量与影子的关系.抛出疑问,引发思考教师:如果只有一个皮影,可以变出两个孙悟空吗?它还能变出更多的影子吗?.幼儿实验.讨论总结教师你发现了什么?原来照射皮影的手电筒越多,影子就越多
(五)延伸活动如何增加更多的手电筒又会变出多少个孙悟空的影子。