文本内容:
大班语言活动《夏天在哪里》(诗歌)
一、活动目标.理解诗歌内容,感受夏日的美好和独有的特征,对文学作品感兴趣.了解诗歌的句式,体验诗歌一问一答的韵律特点,学习仿编句式“夏天在……+象声词+叠词”
二、活动准备1物质准备公园场景、诗歌图片及图谱、黑板两块、背景音乐、仿编卡纸16份、图片若干重点利用图谱支架学习朗诵诗歌,了解诗歌结构,感知夏天独有的特征,从而对文学作品产生兴趣难点学习仿编“夏天在哪里+象声词+叠词”句式,并能根据已有经验,画夏天,说夏天
三、活动过程
(一)情境导入,产生兴趣.小朋友们,我们一起去逛一逛小花园,里面藏了各种各样的声音,请你听一听?.提问你听到了什么声音,这些声音是那个季节的?(幼儿回答,教师小结)
(二)引出诗歌,感知诗歌内容.提问这些声音藏在夏天的哪里呢,我们一起去诗歌中找一找?.教师朗诵诗歌前半段,幼儿初步感受夏天在哪里?嵋、嵋、嵋,在绿绿的草丛中夏天在哪里?知了、知了,在高高的大树上夏天在哪里?呱、呱、呱,在清清的池塘里.提问你听到了什么声音,这些声音在哪里?.教师根据幼儿的回答,操作教具,并请幼儿一起来说一说
(三)再次朗诵诗歌,了解诗歌结构.教师再次朗诵诗歌前半段,幼儿进一步感知.提问
①在诗歌中你听到有哪些句子是一样的?问了几次?提问
②诗歌中是怎么回答的呢?(追问蛔嵋蛔的声音在哪里).教师根据幼儿的回答出示图谱提问
①太阳代表什么,问号代表什么?提问
②蛔嵋蛔,在怎样的草丛中,突出叠词,两字一样的字组成的词语叫叠词.教师小结原来这首诗歌有提问,有回答,回答中还用了好听的声音和叠词让诗歌变得更加动听.请幼儿根据图谱,学念诗歌,并给诗歌取题目,小结原来夏天藏在大自然中,有好多动物的声音,让夏天变得更加热闹
(四)寻找夏天,学习句式.提问那夏天还会在哪里呢,幼儿自由回答,并引导幼儿用“夏天在”句式进行表述(追问你能用诗歌中的一问一答的方式来说一说吗?).教师出示教具瞧,老师在你们的桌子上放了很多图片,请你找一找哪些哪些事属于夏天独有的?并把它放到操作卡中,和自己的小伙伴说一说.教师请3〜4名幼儿单独回答,之后可以请一样图片的小朋友一起说(教师随时引导,或者请旁边的小朋友帮忙).教师对幼儿操作卡进行归类(自然类、生活类),并小结这些是夏天的自然现象,这些是夏天的生活场景.师我们编出来了那么多好听的诗句,现在让我们一起用优美动听的声音来朗诵一下这首诗歌吧(播放背景音乐)
(五)创作内容,巩固经验.师夏天里还会有哪些东西呢,老师给你们准备了便利贴,把你找到的夏天画在上面,并用诗歌中好听的话说一说.幼儿创作,教师巡回指导(播放背景音乐).教师请几名幼儿表述.教师小结夏天,在太阳帽里,在小花伞里,在甜甜的冰淇淋里,夏天在小朋友乐呵呵的笑声里.师夏天是一个缤纷多彩的季节,它还藏在生活中、自然中的许多地方,我们再一起去瞧一瞧。