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文本内容:
大班语言活动《蜂蜜失窃谜案》.仔细阅读画面的细节,根据案件的关键信息进行推理(重点).理解绘本故事内容,发现故事中的问题,能提出自己的观点和解活动目标决方案(难点).体验推理的乐趣和破案后的成就感活动准备PPT、音效、线索图片活动过程
一、观察绘本封面,引发幼儿阅读兴趣.以亨利警察招警员引题,激发幼儿参与破案行动的欲望
(1)今天老师收到亨利警长打来的电话,最近警局要破的案子实在是太多了,根本就忙不过来,所以它的警局要招一批小警察,你们有兴趣想参加吗?
(2)那你们觉得当警察需要具备哪些本领呢?
(3)既然大家都想参加,亨利警察说了如果今天你们能帮助他成功破案,顺利通过考核,这枚警察勋章就属于你们啦,有没有信心通过考核完成任务?.观察绘本封面,引出《蜂蜜失窃案》
(1)今天我们一起要帮助亨利警察破什么案子呢?
(2)观看封面鼓励幼儿大胆猜测(教师以亨利警察招警员引题,让幼儿以我就是小小警察的角色自然而然的进入活动情境当中,激发幼儿参与破案的欲望通过开放性的提问“你们觉得当警察需要具备什么本领?”让幼儿通过讨论和交流,了解当警察需要具备的本领比如细心、勇敢、有耐心的品质,为接下去和亨利警长一起去破案做铺垫)
二、分段阅读绘本,理解绘本故事内容
1.一边讲述故事一边提问
(1)是谁打来的电话?发生了什么事?什么时候被偷吃的?在哪里被偷的?
(2)小结你们知道了作案时间一一昨天晚上;作案地点一一熊先生家的仓库;作案事件一一熊先生的蜂蜜被偷吃了两罐,小警察们很厉害哦
(3)那你们觉得会是谁偷了熊先生的蜂蜜呢?
(4)排除了3位嫌疑人,分别还有谁?此环节的设置帮助幼儿掌握案情的关键因素,比如作案时间、作案地点、作案事件,引导幼儿大胆想象并表达自己对嫌疑人的猜想,让幼儿保持一种积极思考的状态,并且激发幼儿产生要踪嫌疑人的兴趣
2.跟踪排查兔子1什么时候跟踪最合适?2你认为兔子是小偷吗?说说你的理由?3这么晚了,你觉得兔子会去做什么?引导幼儿仔细观察PPT的画面,重点观察兔子的着装、动作、神情,请幼儿结合自己的推测说一说兔子是不是嫌疑人的理由,鼓励幼儿大胆表达自己的想法4亨利警长和狗探员是怎么跟踪的?5哪位小警察也想上来学一学他们的动作?6为什么他们要偷偷摸摸、鬼鬼祟祟跟踪兔子?7兔子是不是偷蜂蜜的人呢?9既然兔子不是嫌疑人?你们认为会是谁呢?此环节,重点引导幼儿细致观察亨利警长跟踪兔子的动作,知道跟踪嫌疑人一定要小心谨慎,不能被嫌疑人发现,只有这样才能找到嫌疑人作案的证据,才能成功破案
3.跟踪排查青蛙1你们又发现了什么证据?脚印2这会是谁的脚印呢?为什么?幼儿分组讨论3亨利警长和狗探员这次又是怎样跟踪青蛙的?4还剩下羊和猫两位嫌疑人,你们认为会是谁呢?教师引导幼儿分别观察亨利警长跟踪青蛙不同的场景,给与幼儿充分讨论和讲述的时间,结合“有时候有时候还有时候”的句型,鼓励幼儿组合画面内容大胆讲述
4.最后到案发现场排查1发现了什么?猫的脚印2除了跟踪,还有什么好办法?
(3)通过这些线索,你是从哪里看出来嫌疑人是猫的?请说一说你的分析和判断(通过观察画面线索,锁定嫌疑人,在分析和讨论的过程中,激发孩子寻找除了跟踪还有其他更好的方法,比如蹲守仓库鼓励幼儿提出自己的观点和解决方案,能从多角度去思考问题,提高幼儿分析和推理的能力)
三、完整听故事,揭晓嫌疑人.设置结尾的悬念,完整倾听故事今天我们的破的案子就记录在这本《蜂蜜失窃谜案》的绘本故事中,让我们现在来完整地来听一听故事,看看结尾是不是真的如你们所想的,你们会不会帮助亨利警长成功破案呢.出示警察勋章进行鼓励,体会破案的的成功感.谁来说一说今天当小警察的体会和感受?(通过完整听故事,让幼儿感受绘本的完整性,提升阅读能力,同时再完整阅读绘本的过程中,揭晓嫌疑人,体验成功破案带来的快乐)
四、活动延伸
1.将绘本投放到阅读区,鼓励幼儿继续自主阅读和同伴阅读,也可以针对自己最喜欢的故事情节进行绘画。