文本内容:
大班绘本《爱心树》•教学目标
1、阅读绘本《爱心树》,了解故事内容,大胆表达自己的感想
2、感受大树无私的奉献精神,懂得付出也是一种快乐
3、体会父母如大树般无私付出的关爱之情,学会感恩,学会回报活动准备《爱心树》大绘本一本,小绘本人手一本PPTFLASH图卡若干张,《眼泪》、《感恩的心》背景音乐活动过程
一、赏读封面,猜想故事
1、认识封面你看到封面上画了什么?(男孩和树)
2、了解作者谢尔・希尔弗斯坦,是美国最伟大的绘本作家之一,他的绘本最受孩子们的喜爱
3、猜想故事男孩与大树会发生什么样的故事?
二、读文赏图,激发想象
1、师幼集体阅读绘本(P1-30)
(1)理解词语孤寂
(2)猜测长大后的男孩还会再回来吗?他和大树又会发生什么样的事情?
2、幼儿自主阅读绘本(P31-46)
(1)集中提问男孩回来了吗?男孩每次回来都让大树没有了什么?(大树没有了果实、树枝、树干)
(2)猜测交流失去了果实失去了树枝失去了树干的大树心情会是怎样?(难过,伤心)(教师根据幼儿的回答,播放相应BBT画面,并在黑板上逐一贴上相应图卡)过渡语到底大树心情是怎样呢?难受还是伤心我们一起再来走进这棵大树
3、师幼集体阅读绘本(P31-46)
(1)交流原来大树的心情是什么样的?(快乐)
(2)感受大树的无私奉献失去了果实、树枝、树干的大树为什么却是快乐的呢?(因为他爱男孩,孩子的快乐就是大树的快乐)
4、给大树取名这是一棵什么样的树?(爱心树)
5、教师讲述故事尾声(播放PPT画面)过渡语只剩下树墩的大树还能再帮助男孩吗?
6、整体欣赏(回放FLASH画面,在“爱心树”背景音乐下,幼儿再次品味这个温馨、动人的故事)交流提升
(1)男孩只会向大树不断索取,却不懂得感恩、回报,对吗
(2)假如你是那个小男孩,爱心树给你带来这么多的快乐,你会给爱心树什么快乐呢?(给大树唱歌、跳舞……)
三、联系生活,情感迁移
1、情感提升在生活中,有谁也像这棵爱心树一样给你快乐,给你幸福,给你爱心呢?(爸爸妈妈,他们生病时照顾我……)
2、学会回报我们应该怎样回报父母的爱?(做个听话的孩子,帮爸爸妈妈做家务)
四、活动延伸行动感恩在《感恩的心》背景音乐下幼儿给父母洗脚,用行动来回报父母的爱活动反思
1、读文赏图,激活想象绘本最主要的特点就是那些充满童趣的图画,因此我引导孩子观察绘本封面,让幼儿大胆猜测”男孩和树会发生什么样的故事呢?”接着边展示画面边声情并茂地讲述故事让孩子感受蕴藏图画背后爱的哲理图画没有背景,留有很大的空白,给予孩子极大的想象空间,让绘本阅读不仅仅只局限在绘本本身,而使得绘本阅读更加丰满、更加立体这不但培养了孩子的观察能力及口头表达能力,更重要的是借助绘本阅读,在观察、想象中,让孩子享受阅读的情趣
2、妙引巧领,注重体验在设计活动的时候我有这样的担心因为大树每一次的付出都是快乐,会不会让孩子因为大树的无私而认为男孩的索取和贪婪是理所当然的呢,如果那样的话此活动就违背了我选择它的出发点了可是让大班的孩子去体会大树在男孩屡次索取而不知回报下那种无奈的快乐似乎又太难的于是我认真、仔细的分析着活动的每个环节,最终选择让幼儿通过男孩的所作所为来判断‘男孩这样做对吗,他又为大树做了什么?,通过这样的解读传达给孩子爱的真谛,”老师,我非常的感动、“男孩做的不对,他不该这么一直向大树要东西“、“如果我是男孩我会每天都来陪它,给它讲故事、唱歌……”孩子们的回答让我欣喜,他们已经明白爱与被爱之间的关系
3、情感迁移,学会感恩这个故事最感人的地方就是大树无私的献出了一切,却很快乐于是我在欣赏完绘本后,适时情感迁移,让孩子体验亲人如大树般的关爱之情,并学会感恩与回报」在生活中,有谁也像这棵爱心树一样给你快乐,给你幸福,给你爱心呢?”“我们应该怎样回报父母的爱?“孩子们纷纷发言”做个听话的孩子就是对爸爸妈妈最好的回报””帮爸爸妈妈做家务……”活动的最后让孩子们为自己的父母洗脚,以实际的行动回报父母的爱。