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文本内容:
大班语言活动《糊涂医生》设计意图本活动选自完整儿童教材主题《我想知道的……》下的一节语言活动,大班幼儿对医生这个职业有一定的了解,表述能力也逐渐丰满起来,且故事情节有趣形象鲜明突出本活动我将弱化关于医生这一职业的相关知识,重在借助文学作品,让幼儿在听、看、说、讨论的过程中了解故事基本情节,感受八哥误诊与小动物的特征之间的关系,理解什么是“糊涂”,从而懂得做好一件事情要认真、仔细、不马虎,养成良好的学习品质活动目标.倾听故事,理解“糊涂”,感知八哥误诊与小动物的特征之间的关系.能大胆表达自己的想法,知道做事要认真仔细、不马虎活动准备经验准备幼儿对动物的特征与习性有所了解质准备小动物图片若干、森林背景图、故事录音活动过程
一、谈话导入,说说糊涂.谈话引入师今天老师带来了《糊涂医生》的故事,你们知道糊涂是什么意思吗?.链接经验师你碰到过糊涂的事情吗?师“糊涂”只是忘记一件事吗?“糊涂”还可能是哪些事,我们一起来听一听(设计意图通过谈话,引出“糊涂”,链接幼儿生活经验说说“糊涂”,为幼儿倾听理解故事作铺垫)
二、倾听故事,理解糊涂
(一)分段欣赏,纠正“误诊”.教师讲述故事第
一、二段师兔子为什么要瞪八哥?如果你是兔子你想对八哥说什么?小结小兔子的身体里本来就有红色素,所以她的眼睛红红的,小八哥却误诊为她得了红眼病小八哥,可真糊涂呀!原来糊涂就是把正常的现象理解错了.教师讲述故事第三段师小八哥给小蛇看病犯误诊这样的糊涂事儿吗?哪里糊涂?小结原来小蛇忽冷忽热是为了适应环境,冷的时候,身体会变冷;热的时候,身体会变热小蛇不是生病了,小八哥,你可真糊涂呀!小八哥为什么会犯糊涂?(设计意图倾听故事第1-3段,重点讲述分析小兔子、小蛇误诊事件,初步感知糊涂的意思)
(二)链接特征,理解糊涂.出示图片,分组讨论师糊涂的小八哥碰到小壁虎和小老鼠还会“误诊”吗?请你和身边的小朋友讨论一下.自由分享,师幼小结师小壁虎尾巴断了需要去外科接尾巴吗?为什么?小结小壁虎断尾巴是小壁虎自救逃生的技能,断了以后是可以重新长出来的,是不需要去外科接尾巴,小八哥可真糊涂师小八哥马上注意到老鼠的牙齿说道哎呀,你的牙齿要好好整一下,赶紧去看牙科,你觉得小老鼠的牙齿有什么作用?还需要整牙吗?小结原来小老鼠制的牙齿可以帮助它咬碎东西,是不需要整的小八哥,你可真糊涂呀!.讲述结尾,继续猜测师小八哥碰到了猪太太,会说什么呢?师原来猪太太是要生宝宝了,不需要做手术!小八哥,可真是个糊涂医生!.完整倾听,再次感受师:我们完整的再来听一听这个故事,再次感受一下那些小八哥做的糊涂事小结原来“糊涂”也可能是把正常的现象理解错了或者是混淆了(设计意图为了能让幼儿理解故事中八哥误诊与小动物的特征之间的关系,活动中通过倾听、提问、讨论、复述、猜测等形式梳理故事情节,从而理解“糊涂”的意义)
三、帮助八哥,不犯糊涂师小八哥刚才一共犯了几件糊涂事儿?“糊涂”可真容易出事,怎样才能不糊涂呢?小结做事情要认真、仔细,学本领要持之以恒(设计意图幼儿根据故事中情节说一说对小八哥的话,希望通过表达帮助小八哥改正糊涂的坏毛病)活动延伸.将本次活动教具材料投放到阅读区,幼儿边操作材料边讲述《糊涂医生》.将自己想对小八哥说的话画在爱心卡片上,进行同伴分享糊涂医生老神医身边有一只小八哥,小八哥自以为跟着老神医学了不少本领有一天,小八哥飞到森林里,看见小兔子正在树下荡秋千小八哥飞过去一看,大叫“哇,你的眼睛好红,肯定是红眼病,赶紧去眼科看看”小兔子瞪了他一眼,没理他这时,小蛇从树洞里钻出来,小八哥摸摸小蛇的额头,说“你身体忽冷忽热的,肯定是感冒了,赶快去看内科”小蛇撇撇嘴“你啥都不懂,我就是这样的”正说着,一只小壁虎爬了出来小蛇看见了,一口咬住了小壁虎的尾巴,小壁虎赶紧挣断尾巴,逃走了小八哥捡起尾巴,跟在小壁虎后面叫”赶紧挂外科,接尾巴去”站在路边的小老鼠乐坏了“没见过接尾巴的壁虎”小八哥马上注意到小老鼠的牙齿“哎呀,你的牙齿要好好整一下,赶紧去看牙科”小老鼠吓得赶紧闭住嘴巴,心想牙齿可不能动,尖尖的,吃东西好使小八哥忙活了半天,停在树枝上休息这时,小八哥看见猪太太挺着大肚子走过来了“你的肚子这么大,里头长东西了,得赶紧手术”猪太太幸福地说:“我肚子里还真有东西,那是我快要出生的小宝宝呢小八哥,你真是一个糊涂医生!”。