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文本内容:
教师教学质量考核评估方案教师教学质量考核评估方案教学目标.认识4个生字.正确、流利、有感情地朗读课文.理解含义深刻的词句的意思,领会作者语言的精妙.理解作者对生命的感悟,树立无所畏惧的勇气和信心课前准备预习课文,读准字音,读通句子教学过程
一、谈话导入,激发兴趣当你看到花儿在阳光下绽开笑脸,在温室里展露娇媚时,也许你并不会太在意,然而当你面对千万朵在冷风冷雨中怒放的小花的时候,你可以熟视无睹吗,你又会有什么样的感受呢?让我们跟作者一起去风雨中赏花吧!(板书课题,齐读)
二、初读课文,整体感知.以自己喜欢的方式读课文,把字读准,把句子读通顺.认识本课生字吕、滥、厘、刷.师生轮读,互相评价.交流作者在维也纳经历了一件什么事?
三、点上探究,体验情感.维也纳的春天犹如一位善变的魔术师,作者的情感也随之跌宕起伏细读课文,体会作者情感的变化,联系上下文想一想为什么会有这样的变化要求文中直接表达的请画出来;没有明确表达的,请用心体会.比一比谁先走过作者的情感线路
四、品味语言,情感共鸣.默读课文,把自己喜欢的部分再美美地读几遍,体会体会作者内心的感受.找出自己认为写得好的词语细细品味,感受作者用词的精妙.有感情地朗读全文,读出作者的失望——吃惊——遗憾惊奇——震撼
五、回归全组,升华思想请同学们结合本文及前面三篇课文,和小组同学谈谈自己对人生、对生命的再认识
六、拓展阅读,同步练习.向学生推荐阅读《维也纳春天的三个画面》全文
2.鼓励学生阅读练习《泥土里,成长着大片大片彩色的故事》教师教学质量考核评估方案
一、考核原则
1、激励性原则考核工作要有利于促进教育事业的发展和教师的成长;有利于调动广大教职工工作积极性,激励教师出满勤,使满劲,注重师德,钻研业务,更好地教书育人;有利于克服管理机制中的平均主义倾向,推进学校内部管理的改革;有利于全面贯彻党教育方针,提高教育教学质量
2、全面性原则在考核中应坚持平时考核和阶段考核相结合,领导、教师考核和家长、学生评议相结合的方法,对教职工的德、能、勤、绩全面考核,全面评价,既要防止求全责备,又要防止以偏概全
3、客观性原则考核工作要坚持一切从实际出发,实事求是,力求做到考核内容真实全面,考核方法科学简便,考核结果客观公正
4、导向性原则在考核过程中要重视教师思想政治工作,以精神鼓励为主,以物质奖励为辅,积极引导教师参与考核工作,引导教师立足岗位比奉献,比贡献
二、考核内容考核内容分德、能、勤、绩,工作负荷,班主任工作等方面进行考核总分100分,附加分40分考核的重点是工作实绩,也就是教师的政治思想表现和教书育人的工作实绩根据考核内容及其考核细则,汇总后作为学期及年终奖金发放,评优选先,工作调整的重要依据;教师年度考核等第按教育局名额,分班主任和其他教师两组按一定比例由成绩从高到低依次排列
三、考核方法
1、中心小学成立考核领导小组,由考核小组部署和组织实施考核工作,考核小组由校长、副校长、教务主任、政教主任、总务主任、少先队辅导员、学科教研组长、远程教育管理教师参加
2、一般可采取观察、听课、座谈、民意测验与查阅教案、听课记录、学习笔记、学生作业、考卷、会议记录、出勤记载、教研活动等有关资料相结合的方法进行考核
3、考核工作中要在充分听取学校领导、同行教师、被考核教师本人以及学生和学生家长意见的基础上,给予客观、公正的评价教师教学质量考核评估方案为了加强我校教学质量管理,正常反映教学信息,客观评价教师教学质量,根据学校有关规定,特制定《—大学教师教学质量考核办法》
一、考核目的通过科学严谨的教学质量考核评审,对教师教学质量及水平给予合理的阶段性评价结论,从而获得全面、综合的教学质量信息引导和激励广大教师积极投入教学和教学研究工作,促进教学内容更新、教学方法和手段的改革,不断提高教育教学质量为教学管理和教学效果考核提供第一手资料,为教师专业技术职务评聘及考核等提供基本依据
二、考核原则
1、客观公正、实事求是的原则教师教学质量评价是一项科学性很强的繁复工作,在评价过程中坚持遵循教育教学规律,结合我校教学工作特点,制定科学的教学评价指标体系,实事求是地评价教师的教学实效,客观公正地反映教学现状,促进教师提高思想道德素质和教学业务水平提高课程教学质量
2、定性与定量相结合的原则教学活动是教与学的复杂过程,影响教学质量的因素很多,有些是定性指标,有些是定量指标在充分调查研究的基础上,评价采取定性评价与定量评价相结合的方法,借以提高评价结果的可信度
3、全面综合评价的原则对每门课程的评价,充分考虑从不同角度与不同层次进行综合性的评价,要特别注意对教师的师德评价,加强实践教学环节和教学过程管理的评价及整体教学效果的评价,以提高评价的实效性和针对性
三、考核对象及考核范围本办法的考核对象为当前学期全校所有课程的专、兼职授课教师和外聘教师即包括教学全过程及学校所有开设的理论课、实验实训课、一体化教学课程等
四、考核组织学校成立以分管校领导为组长的—大学教师教学质量考核工作领导小组,负责指导全校开展教师教学质量考核工作各院部成立由院部主任为组长的院部教学质量考核领导小组,具体负责本部门(包括在本部门任课的校内兼课人员)教学质量考核工作的计划和组织实施工作
五、考核内容及考核方法
(一)考核内容—大学教师教学质量考核主要由领导评教、同行评教和学生评教三部分构成其中领导评教占20%同行评教占40%(其中同行听课占30%教案和作业批改等占10%)学生评教占40沆
1、领导评教领导评教由领导根据听课情况和被评议教师的日常表现进行打分领导听课主要从授课教师的教态仪表、教学基本素养、教学设计能力、教学方法、教学内容和教学效果等方面进行打分,并给出改进的意见和建议
2、同行评教同行评教由本院部教师通过检查被评议教师的教案、随堂听课(纯实验教师主要检查实验准备和实验过程)以及对课后作业或实验报告批改等情况的检查进行打分教案检查主要从教案的格式和内容两方面进行评价;随堂听课主要从授课教师的教态仪表、教学基本素养、教学设计能力、教学方法、教学内容和教学效果等方面进行打分,并给出改进的意见和建议;对课后作业或实验报告的检查主要通过作业布置量、学生完成情况、作业批改情况以及成绩记录情况等几方面进行打分
3、学生评教学生评教由被评议教师授课班级的全体学生通过—大学综合教务管理系统对授课教师的教学态度、教学过程、教学水平以及教学效果进行打分,并对教师的授课情况提出自己的意见和建议以利于授课教师对自己的授课质量进行改进和提高没有使用—大学综合教务管理系统进行管理的个别院部,可按照同样的评教标准,通过手工的方式评教后再进行汇总
(二)考核方法学校对被评议教师的各单项评议均给出了固定的评议内容和分值,各单项评议满分均为100分单项评议结束后,各院部教学质量考核领导小组根据被评议教师的各单项得分,按照领导评议占20%教案检查、作业实验报告检查占10%课堂教学(或实验准备及过程)占30%学生评教占40%的比例折合分数,得出最后得分根据最后得分情况,院部教学质量考核领导小组要对每一位被评议教师给出综合评审意见,并按优秀、良好、合格、不合格等四个格次确定每一位被评议教师的考核格次其中优秀格次人数为本院部被评议教师总数的30%;良好格次人数为本院部被评议教师总数的40%;最后得分在60分以下的被评议教师其最后格次为不合格;当前学期出现过教学事故者,其最后格次不得为优秀当前学期出现过一级教学事故者,不论其最后得分如何,其最后格次为不合格对于考核不合格的任课教师,立即停止其授课资格,由院部负责对其进行培训,限期整改提高一学期后,由本人提出申请,院部领导同意,教务处批准后,重新进行教师授课资格认定,认定合格后方可取得授课资格若三年内有两次考核不合格,需调离教学岗位学校教学指导委员会审核各院部教学质量考核领导小组申报的考核结果及格次比例无误并经公示无异议后,公布全校教师教学质量考核结果该考核评审活动依托学校的期中教学检查,每学期考核一次考核结果将作为教师专业技术职务评聘、评优评先的重要依据装入本人业务档案
六、考核要求该考核评审活动根据每学期的期中教学检查工作安排,原则上安排在每学期的期中进行期中教学检查工作结束后一周内,各院部要将本部门(包括在本部门任课的校内兼课人员)的教师教学质量考核总结和所有被评议教师的《—大学教师教学质量考核综合评审表》报教务处《—大学教师教学质量考核综合评审表》每人一式两份,一份报教务处,一份院部存档,其余原始评审资料由院部妥善保存备查
七、特殊情况鉴于会计学院、远程教育学院教学管理的特殊情况,可参照本办法制定各自的教师教学质量考核办法,报教务处备案但其每学期的教师教学质量考核总结和考核格次的控制比例,须按要求在规定的时间报教务处审核后公布
八、本办法自发布之日起执行,解释权归教务处。