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附件2微能力点课堂实践成果设计模板姓名***试点校(盖章)***所选能力点A1信息技术支持下的学情分析能力点描述
1.学情分析方案提交一份针对某一教学主题的学情分析方案,包括学情分析目的、内容(教学主题、教学对象、教学重点、学习难点等)、学情分析方法和工具
2.学情分析报告提交一份针对上述方案的学情分析报告解读视频,说明分析对象、工具应用过程与方法、结果呈现与分析等报告主要内容,视频时间不超过5分钟要解决的教学实际问题及困惑本学年开学学校把六年级的六个班合并为四个班,我担任六年级四班的班主任,对于学生及家长的情况一无所知在此背景下需要了解学生情况及家庭情况及学习情况,以便为今后教学工作和家校合作打下良好的基础应用此能力点的教学设计课程名称学情分析年级六年级能力维度提示所选选项前画0学情分析口教学设计口学法指导口学业评价应对环境提示所选选项前画国多媒体教学环境□混合学习环境口智慧学习环境设计理念教师要全面了解学生才能真正从事教育,尤其对新接触的学生教学目标本次活动的主要目的是一方面了解学生的家庭情况,比如父母的职业、父母的学历、孩子经常有谁管理、孩子在家里的表现等,另一方面了解孩子学习的基本情况教学过程设计(提示根据《中小学教师信息技术应用能力校本应用考核规范》对应能力点评价标准进行教学过程设计)所选维度目的本次活动的主要目的是了解学生的家庭情况,比如父母的职业、父母的学历、孩子经常有谁管理、孩子在家里的表现等教学对象分析六年四班40名学生及家长六年级学生己确立了较稳定的性格,但对自己本身个性的认识不是很清楚六年级学生处于少年心理向青年心理过渡期,既带有少年的天真,有时常表现出青年人的成熟随着知识的积累和对事物体验的深化,六年级学生内心世界比较丰富除注意事物外表的形式之外,更注意对事物的分析和主观体会,对很多问题都可以做出自己的回答教学重点掌握孩子的生活环境,以便有针对性的教育孩子教学难点农村有留守儿童,也许不会用手机填写调查问卷方法工具调查问卷分析法;工具主要是手机,使用的软件是问卷星、微信和美图秀秀.分析对象、工具应用过程及方法未了解班级40个学生的家庭情况,掌握孩子的生活环境,更好教育孩子,我进行了学情分析我设计了一份调查问卷,用到的工具就是手机的app软件“问卷星”“问卷星”里有很多模板,我首先选择其中的一个某小学的调查问卷模板,然后根据本班的实际情况和我要调查的目的进行了调查项目的增减,最终形成了一份调查问卷如下装土鎏亍小孚六年级分班新生家长词声问卷【宴箱”闫敬的家长,您女子!彳艮必和逐本目诩,您的疹亍已经在翦土桀于<
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1.君手迹吩见与独生5舌在一题】-K1至—案例反思本次学情分析掌握了绝大部分学生的家庭情况和孩子生活的环境,为今后的教育教学工作开了个好头但是在整个案例的操作过程当中出现了很多问题一是很多留守儿童不能使用手机进行填写问卷;二是有些同学填写得不是很认真;三是问卷设计得还有待完善其实对于没有填写问卷的学生,教师完全可利用短信或者打电话的形式问清楚这在以后的工作中要加以改进该能力点使用工具解决问题的微视频简介工具主要是手机,使用的软件是问卷星、微信和美图秀秀为完成该能力点的微视频,我选用“Camtasia”这个软件的录屏功能,这是一款技能录屏又能对视频进行编辑的软件在此视频中,我阐述选择这个能力点的原因及背景,确立本次学情分析的目标,细化了内容、重难点、使用工具等同时对本能力点的整个过程进行了详细的叙述,最后分析了能力点的得失其他佐证材料名称.学情分析微视频.学情分析报告.微信聊天记录。