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文本内容:
幼儿园园本课程建设方案
一、课程背景与条件
(一)幼儿园课程背景2015年因城乡区划调整而独立成园现有一个中心园,三个分园全园共设保教班18个,在园幼儿578人,教职工41人,教师合格率达100%通过5年的沉淀和积累,将“关注幼儿个体生命成长”的基本理念渗透进幼儿园文化建设中,彰显幼儿园自身的个性和风格
(二)幼儿园开发园本课程的条件幼儿园户外环境资源独特;幼儿园教师队伍素质良好;以科研引领,培训教师团队在已结县级课题《幼儿健康成长的实践与研究》和正在进行的市级科研课题《家园校三位一体幼小衔接实践研究》的基础上,围绕健康和幼小衔接特色,开发“生命成长园本课程,通过课程的开发、构建、实施,从场地、内容、形式和时间的适宜进行园本课程的研究
二、课程目标全面贯彻《幼儿园教育指导纲要》、《3—6岁儿童研究与发展指南》基本精神,更育观念,依托幼儿园现实的环境和条件,从幼儿的需要出发,建构以“关注幼儿生命成长”为核心特质的园本课程,致力于促进幼儿全面而和谐、自由而充分、有序入领操提醒幼儿入厕、按当班教师需要进行帮忙、共同9:30—9:50幼儿厕、洗手、组织幼儿排队喝水、生活活动喝水准备好教具,与配班教师相同需要的事情9:5『10:20会合教育认真、做幼儿的引导协助当班教师完成教学活动、针对积极参与、者、合作者,全面观主动操作、察幼儿、注重个体差勇敢发言异,多方面培养幼儿幼儿研究情况进行辅导学活动内容的选择一部分来源于幼儿园的园本课程内容注意安组织幼儿有序的摆放器材协助当班教师组织幼儿活动教师为幼儿创设宽松愉快的运动环境,提供挑战、开放性的全、听清并进行游戏,注意动静遵照老师讲交替,注意幼儿安的游戏规则全,指导幼儿脱衣服10:20—10:50体育游戏活动活动器械,幼儿选择内容、器械、玩伴的自由关注幼儿在运动中生活自理能力的培养活动内容是幼儿园园本课程内容10:50—11:20餐前准备饭前入厕、洗手组织幼儿做好餐前准备协助当班老师做好就餐前的准备安静进11:20—11:50创造氛围让幼儿协助当班教师组织幼儿用餐餐,注意用愉快进餐,分发坂午餐餐卫生菜,指导幼儿礼貌用餐提醒饭后洗手,漱口11:50—12:1012:10—14:10散步午睡在老师带领下散步安静午组织幼儿漫步为幼儿整XXX睡的床铺组织幼儿午睡随观察幼儿午睡情况准备、午睡把衣物摆时观察幼儿午睡情况睡放整齐按老师组织幼儿起床,协助幼儿穿戴,整理床铺组织幼儿洗手14:10—14:30整要求穿好衣指导幼儿穿好衣服、服、鞋子鞋子,整理幼儿床理、喝水洗手、排队铺指导幼儿排队喝喝水水,提醒幼儿喝水量及水温14:3015:00积极参指导幼儿有序的游戏积极参自主与游戏活动游戏材料丰富按照不同的游戏设置区域摆放器材、协助当班教师组织幼儿活动,关注幼儿活动能力的提高加活动,注进行游戏注意合理安15:00—15:30户外意安全活动排15:30—15:50幼儿生活活动会正确的洗手指导幼儿入厕、洗手、喝水幼儿入厕时,注意幼儿平安积极参15:50—16:20区域加活动活动对本次区域研究有目的、有打算,对活动流程心中有数,有序组织开展活动配合当班教师分工指导区域,观察记录的重点等配合当班教师有序的组织幼儿离园,搜检水电是不是关闭家长来16:20—16:40幼儿离园组织幼儿安静等了要向老师待,加强幼儿礼貌教说再见才能育全部离园后清洁离园教室卫生
(四)内容安排幼儿园严格按照《3—6岁儿童研究与发展指南》和《幼儿园一日活动保教常规操作手册》,增强一日活动的科学性与标准性,注重健康、言语、社会、科学、艺术五大领域之间的相互渗入渗出和整合,保持以游戏为基本活动体式格局,科学合理安排幼儿糊口活动、教学活动、区域游戏活动、户外活动遵照幼儿身心发展纪律和研究特点,将游戏贯串于一日活动之中,满意幼儿多方面发展的需要,切实杜绝学前教诲“小学化”倾向幼儿园在施行课程的过程中以基础课程为主,园本课程融于基础课程之中.基础课程1糊口《3—6岁儿童研究与发展指南》指出一日糊口的内容即幼儿在园的全部糊口,包括入园、进餐、洗、午睡等环节假如从作息的角度,可视为糊口安排的一切环节;从活动的角度,可视为幼儿源自自身生命成长的需要所睁开的一切活动XXX提出教诲即发展,教诲即糊口在糊口中研究与发展是幼儿的一个点在幼儿期,糊口的过程就是研究的过程,幼儿的研究在其一样平常的吃、拉、撒、睡、玩、交往、探讨等活动中发生着、进行着幼儿经由过程在糊口中实际与成人互动,与同伴交换与合作,感知真实的糊口、体验真实的情感、办理实际的问题,渐渐掌握糊口技能,积累糊口经历,因此教师需要珍视幼儿糊口的独特价值,善于发觉一日糊口各个环节中蕴含的丰富的研究与发展契机,让每一个孩子充实、快乐地过好每一天2游戏游戏包括室内游戏和室外游戏幼儿园游戏活动内容丰富应为幼儿提供多样、均衡的游戏活动同时,科学合理地安排游戏时间,给幼儿均等的游戏机会,保证让游戏成为幼儿的基本活动3研究研究包括集体教学活动与区域研究集体教学活动是面对全班幼儿,教师按照一定的教学目标、原则,选择教学内容,设计教学过程,以多种活动形式集体、分组、个别化研究组织的研究活动区域研究则是通过创设语言区、计算区、科学探素区、美工区、建构区等多个研究区域,幼儿按自己的愿望与需要选择入区,独自或和同伴一起通过操作研究材料来进行研究的方式区域研究对于尊重幼儿的研究差异,实现儿童的操作研究、自主研究、同伴互助研究具有十分重要的价值幼儿园根据川教版《幼儿用书》中的小班、中班、大班的相关主题进行园本化开发与实施独特而富有个性的发展,开展回归自然的生命成长启蒙教育基于生活化的主题线索系列活动
(一)总目标以恭敬生命,健康教诲为主线,将“我与我的健康、我与天然的健康、我与社会的健康”融入个中施行过程中整合了家庭、社区资源,幼儿园幼儿园经由过程各类类型的研究、师培活动,让教师教诲观念得到更新,教诲技能得到进步,心理素养得到增强;经由过程每一个主题的亲子活动开展和各类家园联络体式格局,让家长具有健康的育儿观点,具有健康的育儿态度和育儿行为跟随孩子一同感触感染,进而反思、优化、调解……
(二)阶段目标第一阶段我与我的健康2020年,幼儿园基于让幼儿沐浴阳光,快乐运动,民间游戏而形成的“阳光课程课程目标为培养幼儿强健的体格、坚强的性格、健全的人格,即“身动、心动、情动”的健康快乐儿童幼儿园设计了《阳光宝贝》,目标为培养幼儿强健的体格坚强的人格第二阶段我与社会的健康2021年以科研课题《家园校三位一体幼小衔接研究》为依托,幼儿园环绕幼小衔接特征研究活动中主题内容主题内容研究教材中或幼儿生成的内容节日主题活动主题一快快乐乐上幼儿园我的幼儿园(言语)、幼儿园的秘密(科学)、五官摸摸哒(健康)、甜甜的分享(社会)、我爱我的幼儿园(音乐)、我的朋友(美术)主题二宝宝爱活动小猪变干净了(语言)、身体变变变(科学)、我爱洗澡(健康)、宝宝总动员(社会)、有趣的身材乐器(音乐)、不同小班的运动符号(美术)主题三粘辘粘辘小老鼠上灯台(言语)、了不得的轮子(科学)、人体粘辘(健康)、乘车(社会)、大众汽车(音乐)、车轮花纹(美术)主题四新年乐新年礼物(语言)、快乐的鞭炮声(科学)、新年糖果(健康)、拜年了(社会)、新年好(音乐)、做炮竹(美术)主题五春季在哪里绿绿的小草(语言)、美丽的花蝴蝶(科学)、健康过春天(健康)、去春游(社会)、蜜蜂做工(音乐)、快乐的大自然(美术)主题六玩玩乐乐小兔XXX(语言)、呼一变大了(科学)、红眼咪咪(健康)、我有玩具大家玩(社会)、哈巴狗(音乐)、小鱼吐泡泡(美术)三八节、植树节、端午节、儿童节、中秋节、教师节、国庆节、重阳节、元旦节、春节主题一多彩的秋天会跳舞的小树叶(语言)、果实分分看(科学)、美丽的菊花(艺术)、不一样的树叶(社会)主题二过年了彩灯亮了(美术)、正月里(语言)、宝宝装糖果(科学)、干干净净过新年(健康)主题三有趣的交通工具我要去找XXX(语言)、自行车(艺术)、海陆空出动(社会)中班主题四长大的我你快乐,所以我快乐(言语)、我的本领(健康)、等我长大了(艺术音乐)、我从哪里来(科学)主题五我爱我家家乡的童谣(语言)、妈妈做的泸州美食(艺术)、家乡的变化(社会)、龙脑桥的秘密(科学)主题六春天的花会奇妙的花园(语言)、春天的信息(科学)、花仙子的乐园(社会)、调皮的花粉(健康)主题七好玩的夏天魔法的夏天(语言)、消失的雪糕(科学)、夏天的风(艺术)、夏天的害虫(社会)、可怕的XXX(健康)三八节、植树节、端午节、儿童节、中秋节、教师节、国庆节、重阳节、元旦节、春节大班主题一身边的科学感官总动员(科学)、奇妙的磁铁(科学)、造影工场(科学)主题二动植物的秘密树叶的旅行(科学、艺术)、蚂蚁王国(科学、艺术)、种子成长记(科学)主题三各行各业一起来灭火(健康)、看不见的辛劳(社会)、我是小小收银员(社会)主题四我要上小学了百变人体造型(艺术)、身体大探秘(科学)、奖章争霸赛(社会)主题五环保小卫士护水小标兵(社会)、美丽的地球妈妈(言语)、环保标志你会做吗(艺术)主题六收获的季节往下落的苹果(科学)、水果拓印画(艺术)、珍惜劳动成果(社会)三八节、植树节、端午节、儿童节、中秋节、教师节、国庆节、重阳节、元旦节、春节
(4)运动各年龄条理幼儿户外运动(主要侧重)小班汽车跑跑跑、中班拍球、快乐小买办跳绳、快乐篮小兔跳圈、打沙包青蛙、飞盘、平衡球、绳采飞扬、轮等走等胎大作战、跳房子等体育游戏主要侧重自主游戏集体游戏规则游戏戏合作性游民间游戏.园本课程课程内容包括三个部分“阳光课程”、“幼小衔接、四季畅想曲”1阳光课程“阳光课程”是基于“沐浴阳光、快乐运动、民间游戏”的教育理念而形成的特色课程课程目标为培养幼儿强健的体格、坚强的性格、健全的人格,即“身动、心动、情动”的健康快乐儿童内容安排阳光课程沐浴阳光基本项目篇走、跑、跳、平衡、投掷、攀爬等举措特征项目绳采飞扬、玩转皮球、轮胎大作战民间游戏鸡毛盆、跳屋子、老鹰抓小鸡、滚铁环、丢手绢、石头剪刀布、转陀螺、推小车等动快乐运戏民间游2《幼小衔接》幼儿园围绕幼小衔接活力早操、混龄游戏、亲子运动会等特色,设计了《成长你我他》、《一天又一天》、《龙娃系列》的园本课程,目标培养幼儿与同伴的交往和良好惯的养成内容安排成长你我他我做哥哥姐姐了心情魔特别的你我集体活动时光隧道(语言)、今天我值日、“大带小系列活动-我做哥哥姐姐了区域活动成长纪念册其他活动劳动最光荣(艺术)、整理书包集体活动不一样的哭和笑、找来的开心区域活动心情的色彩其他活动羞答答、我的心情他集体活动身高比一二匕、各种各样的人区域活动:你的姓我的名其他活动猜猜这是谁我的名片一天又一天小鬼当家(生活方面)小脚Y的足迹(惯养成方面)我活动,我快乐(运动前、中、后和一些保健常识方面)感官总动员(五官)、我会整理(穿脱、书包、被子、玩具等)、研究惯(认、读、听)的养成;行为(情感)惯前(灵活的关节、身体的支架等对身材各部位的认识与爱护);中(合作、分享、兴趣爱好)(野营脱险、勇救小动遵守规章(排队、交通规XXX小能手物等具体体现运动的主则)题活动);后(一些放松活动和保健知识的宣传)娃系列龙娃农耕启蒙幼儿园每一个班都有专属菜园,教师记录孩子们讨论、播种、浇水施肥、写观察日记、播种、做成美食等一系设计了《成长你我他》、《一天又一天》、《龙娃系列》园本课程,目标培养幼儿与同伴的交往和优秀惯、糊口研究能力的养成第三阶段我与自然的健康2022年幼儿园以《四季畅想曲》为园本课程,重在让幼儿体验玩四季之趣,创造爱自然之美,萌发亲社会之情本着自由、自主、开放的课程理念,活动包含了季节主题,支持和引导幼儿用心去感受美和发现美用自己的方式表现和创造美
三、课程结构与内容
(一)课程设置
(二)各类活动安排和时间分配
1.周活动安排0期内容本XXX要列活动生成的课程为培养幼儿的倾听能力、言语表达能力,每周幼儿园都会推出1-2个《XXX讲故事》,分享到幼儿园掌通家园和班级群里3《四序憧憬曲》以《四季畅想曲》为园本课程,重在让幼儿体验玩四季之趣,创造爱自然之美,萌发亲社会之情本着自由、自主、开放的课程理念,活动包含季节主题,支持和引导幼儿用心去感受美和发现美,用自己的方式表现和创造美内容安排春日圆舞曲遇见春天播种春春天的幼儿园通过组织幼儿开展生活技能大赛、快乐小主播、我型我秀才艺大赛、萌娃走秀等生成的课程XXX讲故事XXX小能手天亲亲春天、寻找春天、憧憬春季、花儿朵朵、柳树姑娘、鹤子的故事、泥巴乐、春雨沙沙、XXX呀!大蒜、种子的秘密、快乐播种、蚕豆变变变、种植园的故事、春秘密蛋壳里的春季、好玩的风、春雨沙沙、天气变暖和了、冬眠里的小天,我们种下的秘密动物醒了、环保小卫士仲夏之梦夏日逗趣有趣的影子先生、与影子的邂逅,小树林、拔萝卜、立夏之趣、斗蛋大比拼秋日私语各种各样的果实多彩的秋天实百变果夏天的歌、美丽的荷花、夏季乘凉举措多、描画夏好吃的雪糕、生果蔬菜大调查、甜甜的西瓜、七彩果汁、水果拼盘修、圆圆的夏天,你好天品味夏西红柿、彩椒高文战、甜甜天、水枪大战的荔枝橘子熟来了、快乐采摘日、找果实、它们是果实吗、生果恰好恰、生果猜谜令收集秋天、快乐秋游、游玩秋游、树叶贴画、树叶印章画、秋天的落叶、种植在秋天里、菊花好吃的南瓜、生果变变变、橘子灯、翻动吧!土豆、逛菜场、水果沙拉、生果拼盘、甜甜的桂圆朵朵开、木樨香冬季嘉年华美丽的冬天淘气的“白烟”、冬天的阳光、吹画梅花、小雪花、雪绒花、新年快乐吃火锅、冬天的聚会、植物怎样过渡、小动物冬眠、过冬有妙招XXX响叮当、亲子运动会、挤油、轮胎大作战、花样跳绳、玩转皮球
5、课程施行温暖的冬天快乐的冬天一内容选择课程以主题头绪为线索,融“游戏”、“糊口”、“体育”“研究”于一日活动中1川教版幼儿用书中的主题活动2幼儿园园本课程3根据我国的传统节日开展的节日主题活动二打算制定教师制订学期计划、月计划、周计划、保证了“游戏”、“生活”、“体育”“研究”等四类活动有序开展三实施过程1在课程施行的过程中,教师应按照班级幼儿的年龄特征和发展要求按课程打算有步骤地施行基础课程2课程具有很强的选择性,教师根据主题开展情况、班级情况,有选择地穿插在幼儿一日活动中实施3在课程施行过程中,给予教师适度的自主空间,施行“两答应”制度除户外活动时间外,答应教师按照一日活动中孩子活动的具体情况有效调解活动时间;答应教师按照幼儿在一日活动过程中的乐趣、需要及热门问题有效调解活动内容
六、课程评价幼儿园课程评价相伴幼儿园课程运作过程的始终,经由过程课程评价,可以检验或美满原有的幼儿园课程,或者开发和发展新的幼儿园课程经由过程教师、家长、幼儿本人的评价找到孩子的近来发展区,发觉每一个孩子都是不同的,以便设计更得当每一个孩子发展的幼儿园课程,制定相关目标,增进孩子的各方面发展在每月末,我们都要开展课程的评价,针对每月开展的各项事情,教师、家长和小朋友都要做客观的评价一教师的评价教师的评价主要依据五大领域,按照评价目标,对幼儿健康、言语、社会、科学、艺术方面进行客观的评价,并对全班幼儿做发展情况分析,找到优势,及时发觉问题,关于没有达到目标的幼儿,阐发原因,做成简报,找到步伐经由过程评价,我们清楚地相识到各班幼儿各方面的能力发展情况,我们欣喜地看到孩子们在身心健康发展、表达能力、认知情感、交往合作等方面都有了相比较自身的前进同时我们也看到了教师在开展幼儿园课程中踏实当真的教学脚印,对孩子支付的责任和爱心
(二)家长的评价关于家长的评价,主要有两方面首先是家长对课程的评价课程活动包括幼儿的一日糊口从入园开始,实在孩子已经在进行课程活动,如游戏活动、研究活动、糊口活动、体育活动等生活游戏根据幼儿在生活活动中的需要,提出一周生活活动要求和内容,帮助幼儿构成优秀的糊口惯和糊口自主能力根据幼儿关注的热点和兴趣需要,提供相应的游戏材料和场地,并予以适时地支持和关注,帮助幼儿在游戏中积累各类经历教师按照幼儿培养目标,联合幼儿关注的热门提出一周事情的侧重点周一周二周三周周围五学依据幼儿年龄段发展目标和幼儿的兴趣、需要设计集体或小组教混龄教师按照活动内容、要求按区域投放响应的材料和运户外运动动器械,让同一年龄段的幼儿在户外场地上自主选择区域区域活动内容、自由结伴、自主安排不同区域的活动时间活动中,运动(园本课教师关注幼儿活动乐趣的持久性、各类活动能力的发展及程的形基本动作的发展,并根据幼儿的运动发展水平和兴趣需要式)体育游戏及时调解活动内容和材料(包括园本课程内容)户外集体游戏或分散体育活动(体育游戏内容的选择
2.一周中四类活动大约时间分配表(以分钟计算)年龄层次小班贯穿于5x1205x1005x805x205x405x605x1205x1205x120糊口游戏研究活动备注中班一日活动中买办
(三)一日活动时间安排(以买办为例)中心园大班一日活动安排表生活环节值班教师入园常规要求衣着时间当班教师职责检查教室,排除配班教师打开窗户通风,摆放玩具7:40前整洁,肉体隐患饱满衣着整微笑接待,仔细7:40—8:30幼儿入园、室内游戏教师和幼儿一起创设活动环境,推动幼儿游戏水平XXX、主动打晨检,做好晨检记录招呼问好教师在指导游戏时注意面向局部和个别相结合的提高活动内容的选择一儿园的园本课程内容愉快的选择游戏根据天气情况合理的组织幼儿参加活动教师为幼儿创设宽松愉快的活动环境,提供挑晨间8:30—9:00活动龄混班(园本课程的形式)战、开放性的运动器械,幼儿选择内容、器械、玩伴的自由关注幼儿在活动中生活自理能力的培养运动内容是幼儿园园本课程内容9:00—9:30幼儿早操精神饱整理队伍,精神配合教师组织幼儿早操满主动摆放饱满、举措标准的领器材。