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文本内容:
其次册《两只鸟蛋》其次版教学设计及简评【学习目标】
1、会在语言环境中正确认读〃蛋、取〃等12个生字会写〃连〃这个字
2、通过〃生活情境〃的创设,体会〃两只鸟蛋就是两只小鸟〃体会鸟妈妈焦急的心情和小男孩心理变更的过程,并能正确、流利、有感情地朗读课文【课前准备】课件蛋宝宝生字卡片、词语的卡片胡鹑蛋【教学过程】
一、激发爱好,导入新课
1、小挚友,你知道小鸟是怎样来到这个世界的吗(板书鸟蛋)你见过哪些蛋?你想亲眼看看鸟蛋摸摸鸟蛋吗(那鸟蛋又是怎么来的呢?我是学生的话,我问老师这个问题呵呵)
2、(出示鹊鹑蛋让学生视察)请你细致视察鸟蛋的形态、大小、颜色,说说鸟蛋是怎样的(出示小小的凉凉的,引导学生把〃小小的、凉凉的〃感觉读出来)
3、你们宠爱鸟蛋吗?有一个小男孩,他看到树杈上有两只鸟蛋,他也好宠爱,他会怎么做呢?让我们一起来学习他写的小诗一一两只鸟蛋(板书,齐读课题)
二、自读课文,初步感知地翻开课本,细致看,谨慎听)(还是让孩子们自己读吧检查学生朗读时,他们读不好,老师再范读,这样更好)
2、小挚友,请你们也认谨慎真把小诗读一遍,借助拼音请读准每一个字,读通每一句话
3、老师想请几个小挚友合作把这首诗读给大家听听你们觉得请几个小挚友比拟相宜?为什么?(4个小节,4句话,一人读一个小节)
4、每个朗读能手各有各的优点,我们要学习这些优点(读诗也要像唱歌那样,有快有慢,有高音也有低音)
三、再读课文,理清诗路
1、让我们再来读读这首小诗,这回要一边读一边找小男孩看到鸟蛋是怎么做的?读完小诗后请在诗中划出有关句子
2、找到答案了吗?学生读句子答复,随机学习字词
(1)我从树杈上取下两只鸟蛋,小小的鸟蛋凉凉的,拿在手上真好玩a、板书取下(动作示范,取下就是拿下)b、小男孩为什么要从树杈上取下这两只鸟蛋呢?(好玩、宠爱)(给你也摸摸鸟蛋,宠爱吗?好玩吗?)(可以去掉,前面已经摸过,已经问过)c、那你能把小男孩特殊宠爱鸟蛋的样子给读出来吗?(指名读,齐读)过渡这么好玩的鸟蛋,带回家去玩几天吧,小男孩这样做了吗?
(2)我当心地捧着鸟蛋,连忙走到树边,轻轻地把鸟蛋送还(板书送还)多音字〃还〃的学习你还能给〃还〃找更多的挚友吗诗中的〃送还〃就是小男孩把鸟蛋送回(),把鸟蛋还给()b、请大家再读一读小男孩送还鸟蛋的诗句,并学着小男孩做一做动作(老师给他配音)请大家谨慎看d、评议,他这样做对吗?他哪些地方和诗中的小男孩做得一样(或不一样)e、随机出示词语,学习捧着连忙轻轻地(我们把这些重要的词语挚友请回诗句里,齐读第三小节)e、猜字谜〃车走之〃,学写〃连〃
四、第三次读课文,体验感悟
1、轻轻地读读小诗,想一想小男孩为什么要连忙把鸟蛋送还呢?
2、是的,两只鸟蛋就是两只小鸟,就是鸟妈妈的两个孩子(点击鼠标,放映图片)老师深情独白你们看,这些得意的小鸟蛋正静静地躺在窝里等着妈妈呢!瞧!在鸟妈妈的细心抚育下,它们一个个破壳而出了!听!多么响亮好听的叫声呀!后来,它们最终长大了,在蓝天上自由翱翔呢!多么活泼得意的生命呀!怪不得妈妈说两只鸟蛋就是两只小鸟(齐读句子板书两只小鸟)
3、两只小鸟就是两个小小的生命啊!小挚友,你们想象一下,假如这时留鸟妈妈回来了见不到自己的孩子,那会是一个怎样的情景呢?(引导孩子充分发挥想象,生动具体地描述当时的情景:鸟妈妈找不到孩子,急得都快要哭了;鸟妈妈从这棵树飞到那棵树,找来找去,真是急死了;鸟妈妈不住地拍打着翅膀,高声叫着自己的孩子)
4、是呀!自己的孩子不见了,鸟妈妈怎么会不焦急呢?课文里哪个词儿写出了鸟妈妈的心情?(出示词语读焦急担忧)a假如你妈妈黄昏回到家,见不到你的身影,她会怎样?(出示词语必需学用〃必需〃说话)b天下的妈妈都是一样的,做妈妈的都爱自己的孩子人是这样,动物也一样啊!妈妈正是想到了这一些所以她看到自己的孩子在玩鸟蛋,心里是多么焦急那妈妈这么焦急的语气该怎么读呢?(指名读,评价适时进展范读齐读)
5、小男孩听懂了妈妈的话,连忙把鸟蛋送还鸟蛋回到了鸟窝,鸟妈妈看到宝宝回来了,多快乐啊
五、复习字词,存疑结课
1、听,鸟儿们又在欢唱,鸟妈妈带着蛋宝宝来找挚友了,她想为自己的蛋宝宝找一群护蛋小卫土鸟妈妈有个小小的要求,每个蛋宝宝的背后都有自己的名字,你读对了蛋宝宝的名字,蛋宝宝就是你的好挚友你就是护蛋小卫士想和蛋宝宝交挚友的快举手(分发卡片认读)
2、鸟妈妈在呼喊自己的蛋宝宝了前鼻音的蛋宝宝快回来(蛋连)一一领读后鼻音的蛋宝宝快回来(凉定捧轻向仿)一一组表示动作的蛋宝宝快回来(取抬投)一一做动作我有12个蛋宝宝出去交挚友怎么只回来了11个呀还有1个宝宝在哪里呀?(佛一一这个蛋宝宝叫什么名字?多音字学习,读:仿佛)(你接受的是随文识字,此处集中复习也是必要的但以上字词复习我以为还可以再简洁一些,感觉有点“拖沓〃)
3、鸟妈妈找回了自己的宝宝,而且他知道宝宝交了那么多新挚友,她可快乐了(出示小鸟图片)你仿佛听到鸟妈妈在说什么?(书写指导怎么没有了?这个可不能丢)
4、小男孩也仿佛听到了鸟儿的欢唱,他抬起头把目光投向高远的天空,他仿佛看到了什么呢?这个问题请小挚友课后接着思索,坚信再给大家一节课的时间你不仅能找到答案,而且还能得到很多启示(总的感觉,孩子们读诗的重量还不够,特殊是引导孩子们兴趣盎然地读诗,还须着力)。