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文本内容:
《纸船和风筝》教学设计【教学目标】有感情地朗读课文,体会松鼠和小熊的友情对怎样交挚友和维护友情有肯定的感受【教学重点】通过有感善地朗读课文,体会松鼠和小熊之间的友情【教学难点】学习当我们感情和友情产生裂缝时应敢于伸出友情之手,赌气只能使裂缝扩大,容忍和理解才是更好的解决方法【教学打算】PPT课件,松鼠图,小熊图,纸船图,风筝图【教学过程】导入师何老师上节课给大家带来了两个小礼物,大家还记得吗?出示纸船和风筝这节课我们接着学习《纸船和风筝》在学习课文之前老师想跟大家玩个嬉戏,看看大家还能不能精确叫出这些生字词挚友的名字进入课文白由读课文.相一相师
①这篇文章主要%了赢两只小动物的故事?出示松鼠和小熊图
②为什么课文题目确是《纸船和风筝》?它们和松鼠、小熊之间有什么关系?让我们一起走进课文去找寻答案吧!
三、朗读感悟课文•分析第一自然段师
①谁情愿读第一自然段?(点生读)
②读得特别好!从第一自然段中,你读懂了什么?小熊住在山脚松鼠住在山顶•师
①看啊!他们住得那么远,是怎么成为好挚友的?(出示第
2、4自然段)松鼠折了一只纸船,放在小溪里纸船漂呀漂,漂到小熊的家门口小熊也想折一只纸船送给松鼠,可是纸船不能漂到山上去怎么办呢?他想了想,就扎了一只风筝风筝乘着风,飘呀飘,飘到了松鼠家门口
②松鼠送给小熊一只纸船,小熊送给松鼠一只风筝,他们俩成了好挚友大家看,老师用红色标出来的两个词有什么相同和不同的地方相同同音,都读piao同声旁,都有“票”不同“漂”是三点水旁,及水有关“飘”是风字旁,及风有关(出示课件演示漂呀漂、飘呀飘)•师
①他们成为好挚友,心情是怎样的?兴奋师板书兴奋一一成为挚友
②你是从哪句话知道他们兴奋的?出示小熊拿起纸船一看,乐坏了松鼠一把抓住风筝的线一看,也乐坏了
③谁能表演一下“乐坏了”?(点生表演)
④好,让我们用“乐坏了”的心情读第
3、5自然段男生读第三自然段,女生读第五自然段‘
⑤松鼠将自己最
⑥吃的松果放在纸船里送给了小熊,并写上了祝愿:“祝你欢乐!”小熊将自己最爱吃的草莓挂在风筝上送给松鼠,也写下了祝愿“祝你华蜜!”于是,他们通过纸船和风筝成为了好挚友(齐读第六自然段)•师
①可是再好的挚友也有闹冲突的时候,有一天,他们俩为了一点小事吵了一架山顶上再也看不到漂浮的风筝,小溪里再也看不到漂流的纸船了纸船和风筝都到哪里去了呢?(课件出示)他还是每天扎一只风筝,但是不好意思把风筝放起来,就把风筝挂在高高的树枝上他还是每天折一只纸船,他也不好意思把纸船放进小溪,就把纸船放到屋顶上
②风筝被挂在高高的树枝上,纸船被放到屋顶上,谁都不好意思主动将礼物送给对方,为什么?(生赌气,都希望对方先认错)
③从他们“每天”都这样做,可以看出他们的心情怎样?难受,板书难受——吵架
④让我们一起用难受的心情读
7、
8、9自然段(男女读,合读)
6、师
①:没有好挚友的日子是孤寂的,是孤独的可以看得出来他们都在赌气,谁都渴望和好如初,但都不好意思主动认错是谁最终忍不住了,领先伸出友情之手呢?(松鼠)
②谁来读读第10自然段?(课件出示)过了几天,松鼠再也受不了啦他在一只折好的纸船上写了一句话“假如你情愿和好,就放一只风筝吧!”他把这只纸船放进了小溪
③从“再也受不了啦”中可以看出小松鼠的心情?(忍了很久,急迫的希望和好)
④从“假如你情愿和好,就放一只风筝吧!”中,你可以猜到小松鼠的心里想些什么吗?(小熊,我们和好吧!)
7、师
①松鼠将纸船放进小溪,它在等待什么呢?(小熊的风筝,及小熊和好)
②小熊情愿和好吗?你从哪里知道的?(出示11自然段)傍晚,松鼠望见一只漂亮的风筝朝他飞来,兴奋得哭了他赶忙爬上屋顶,取下纸船,把一只只纸船放到了小溪里
③当松鼠望见小熊的风筝时,心情怎么样?(兴奋得哭了)让我们用快乐的语气读最终一段
四、课堂拓展师
①假如你和好挚友吵架了,你会怎么做?
②小熊和松鼠是通过纸船和风筝来传递自己的祝愿现在请同学们拿出卡纸写上几句话,送给你的好挚友结束语.孩子们说得太好了,用一颗真诚,宽容的心去对待挚友,你就会拥有华蜜和欢乐。