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文本内容:
乔川九年制学校经典诵读活动实施方案
一、指导思想以《市教化局“弘扬传统美德,构建和谐校内”中华经典诵读活动实施方案》的通知精神为指导,以弘扬祖国优秀传统文化,提高学生的文化和道德素养为核心,以经典诵读为抓手,使学生受到潜移默化的熏陶、感染和教化,促进学生全面发展
二、活动目标通过组织学生诵读诗文经典,以便捷的方式,获得主流文化的基本修养和传统文化熏陶,提高学生的文化和道德素养,促进学生全面可持续发展(-)传承中华传统美德国学经典中承载的“仁义忠孝悌礼信”道德伦理观,构成了中华传统文化的核心体系通过诵读活动,学生站在五千年文化历史巨人的肩膀上,让传统美德根植于小学生的心灵
(二)夯实学生文化底蕴国学经典内容丰富,文字精炼,体现了我国语言文字的高度凝练性和表达应用技巧利用小学阶段这一人生的黄金时间广泛诵读国学经典,有效补充现行小学语文教材教学内容,拓展学生的阅读范围,增加学生的阅读量,夯实学生的文化功底
(三)陶冶学生的道德情操通过广泛大量的经典诵读,让学生接受中华优秀文化的熏陶,感受中华传统美德的深刻内涵,通过踏实的践行活动,使学生情感得以升华,行为得以内化
三、详细措施每学期评比中华经典诵读活动优秀班级建立健全学生经典诵读活动的制度,有支配、有落实、有总结、经典诵读活动时间,切实组织好学生中华经典诵读活动
1、诵读资源保证各指导老师依据市教化局供应的必读篇目,充分利用网络、远教资源,尽快配齐、配足所需诵读资料做到学生人手一套教材
2、诵读时间落实依据“不增加学生课业负担”的原则,依据统一的诵读进度和篇目,每天早、下午自习必需保证30分钟的时间来诵读经典,每天坚持
3、突出环境熏陶各班着重构建诵读的“墙壁文化”在班级墙壁细心合理布置有关中华传统美德的图画、警句、诗词歌赋等,营造深厚的环境氛围,激发学生诵读爱好
4、诵读指导落实结合老师读书活动,确保老师参与其中,诵读内容与所教年级学生同步,老师与学生共同诵读经典,共同发展成长,既可增加老师文化底蕴,又可调动学生诵读的主动性,增加指导的有效性
5、创新诵读形式主动将诵读活动科学地融入嬉戏、节目表演、书法、绘画等学生喜闻乐见活动之中,常常在小组、班级、学校开展演讲赛、接龙赛以与擂台赛等形式的诵读竞赛,使诵读形式丰富多彩,激发学生的诵读爱好
6、做好家校联系各班做好宣扬发动工作,亲密与家长的联系,通过“小手拉大手,儿童带家长”的方式,得到家长的理解和支持,进而参与与子共读,确保活动落实
7、开展实践活动将经典诵读与礼仪教化、感恩教化、艺术教化、社会实践活动紧密结合起来主动开展诵读践行活动如开展“五个一”活动学生做到每天自查一次不雅行为;每周向父母(或长辈)说一句爱护性的话;每月为父母或长辈)做一件侍奉性的事;每学期给父母(或长辈、老师、帮助过自己的人)写一封信,向他们反映自己的学习、思想以与生活状况,沟通感情;每年参与一次公益性的社会实践活动
四、组织机构经典诵读活动领导小组组长副组长成员乔川九年制学校2014年n月11日2014—2015学年度第一学期古诗词、经典诵读活动支配
1、背诵时间7:00——7:
302、诵读内容古诗词、《弟子规》、《三字经》、《千字文》、《论语》
3、详细要求1>在以前古诗词、经典诵读支配的基础上,仔细做好这项工作
2、古诗词、经典诵读由班主任和语文老师共同负责组织,每天务必坚持
3、各年级举荐书目也可由科任老师自行选择内容一年级古诗词1一20首、《弟子规》背到“谨”二年级古诗词40-60首、《三字经》背完三年级古诗词举荐部分1—15首、《千字文》背完四年级《论语》背到“述而第七”五年级《论语》背到“子路第十三”六年级《论语》背到“卫灵公第十五”乔川九年制学校2014年n月11日。