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文本内容:
《染纸》《染纸》是小学美术苏教版第七册25课的一节集观赏、设计、制作于一体的综合课它的教学目标是使学生初步了解染纸的方法和步骤,能依据方法和步骤染出不同图案的染纸;并能在教学过程中培育学生酷爱生活和民间工艺的情感它的教学重点是染纸的步骤和方法教学难点是色调在图案中的运用学生在从前的单元学习中已驾驭了色调在图案中的初步运用,比如色调的冷暖、对比、和谐等但对什么是染纸,怎么染,印染在生活中的美化等不是很了解尤其是对于染纸的艺术美缺少感性相识因此,借助形象直观的多媒体是协助本课教学的主要手段其次,采纳自主探究学习和合作学习是本课教学的主要方法本课的多媒体设计及设计思想如下媒体1自上而下的露珠滴落形成晕染的效果,儿歌《才智的手》揭示了综合课的意义这段动画与声音相结合的FLASH给学生营造了轻松的学习环境媒体2艳丽夺目、形态不一的染纸图案给学生以剧烈的视觉冲击,创设了引人入胜的教学情境,让学生产生了深厚的学习爱好媒体3六种常用的折法在染纸中具有代表性折法的揭示为学生下一步的印染打下基础媒体4几张色调和谐、搭配不一的染纸作品提示学生在运用色调方面的学问点和留意点媒体5精致的图案和悠扬的音乐为学生制作创建宽松氛围媒体6利用染纸作品再加工,使之成为花瓶、窗花、服饰等艺术品,从而美化生活,延长美的外延教学过程课前打算(出示媒体1)为学生进入轻松和谐的课堂教学作好打算并揭示本课教学内容课堂教学给学生营造一个民主同等的、利于师生情感沟通的比较宽松的学习环境,是保证课堂教学质量和效果的保证
一、导入
1、上课前,我们先看一下大屏幕(出示媒体2)师问你们刚才看到了什么?学生沟通
2、你们猜猜这些图案是怎么做出来的?依据回答揭题艳丽夺目、形态不一的动画染纸给学生以剧烈的视觉冲突,产生先声夺人的效果形象直观的多媒体充分发挥了美术学科特有的魅力,使学习内容与学生的年龄特征的情意和认知相符,有力地激发了学生的学习爱好再加上“猜一猜”这一学习活动,使这种爱好转化成长久的情感看法,激起学生探究的欲望
二、新授学习第一步骤折
1、要学做染纸,就要先做好第一步折不同的折法会产生不同的图案老师先来折一个(实物投影示范辐射式折法)现在老师看看哪个同学学会了这种折法?请同学演示
2、合作学习和老师比一比,同学们还有哪些不同的折法,可以小组合作,看看哪一组折得最多,最新颖
3、小结归纳老师看到了许多种折法老师这儿还有许多种常用的折法,大家可以看一看,或许从中可以受到一些启发(出示媒体3)“授予鱼不如授予渔”方法在学习中是最重要的而自己在实践中总结出来的方法是学生难以遗忘,更能带给学生剧烈的成就感学习其次步骤染
1、想想折好后该做什么了?猜猜学生沟通
2、怎么染?大家先动手试试看,在动手过程中想想你是用什么方法染的?等一下我们请同学来说说自学探究
3、小结并示范指导制作染纸(实物投影用多种方法印染)综合运用学生发觉的点、染、浸、画等方法学生评价老师的作品(乘机出示媒体4)说说从这些图案中,你觉得怎样的图案才是美的?自由沟通小结归纳单色有单色的美,多种色调有多种色调的美在多种色调搭配时,可用对比色或和谐色,可用点、线、面,也可全用面或线,在制作过程中请留意色调、图案的搭配新课程强调发展学生的综合素养,强调学会学习因此,在教学中让学生以自主探究的方式让学生视察、发觉、思索、大胆表现再让学生自评、互评,老师帮助总结方法,在这一过程既让学生体会到印染的乐趣,又学会印染的方法
三、制作
1、设置情境,布置作业对了,老师上课前接到一个电话,常州市其次纺织厂须要出口一批花布,他们想要我们班的同学设计一下花布的草图你们能不能完成这个任务?
2、学生制作(出示媒体5)师巡回指导作业的奇妙布置,激发了学生的成就动机和需求,并为下面的评价创设了情境媒体中的音频和视频,为学生的创建供应了宽松愉悦的环境只有在身心自由的境界中,学生才能自由想象、独树一帜和创新,使特性获得发展
四、评价
1、学生展示作品,贴星互评
2、假如你是纺织厂的领导,在这么多美的作品中,你会选择哪一幅呢?为什么会选这一幅?可从折、染方面说说
3、师小结评价教学中的自评、互评、贴星等多元化评价活动,有效地激起了学生对探究胜利的喜悦,并在多元化的主动评价中,回顾驾驭染的环节这一评价环节促使学生产生新的学习冲动,增加信念,以更好的状态投入到下一轮的探究与创建中去
五、拓展:
1、拓展这些染纸作品真好看!假如把它们再加工成艺术品,会有什么效果呢?我们来看一下(出示媒体6)你们还想把它设计成什么?自由沟通
2、课堂总结《美术课程标准》提出“美术学习不仅仅是一种单纯的技能技巧训练,而是一种文化学习,应留意培育学生的人文素养与美术素养”“通过美术实践活动提高学生的整体素养,是美术课堂教学的终极目标”因此,课堂教学应留意美术学问的拓展学习,以学生的发展为本,留意培育学生的审美实力,激发学生酷爱生活、酷爱艺术的情感总评美术是一门视觉艺术,要让学生更好地驾驭艺术的基本原理应重视视觉形象的刺激多媒体技术的出现把我们带入图文并茂、视听一体的多彩世界,为充分调动学生的耳闻、目睹、口述等多种感官供应了便利的环境利用多媒体技术,可以把原先缺乏感性相识的事物和艺术作品呈现在学生,引导学生视察对象、发觉对象特征,丰富表象,增加作品的观赏和分析从而为增加学习美术的情感、提高美术鉴赏的水平奠定基础教学流程图开始教师引导语(媒体染纸作品])沟通发言。