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文本内容:
二下心理健康教育学科教学计划
一、指导思想开展中小学心理健康教育工作,必须坚持以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导,坚持以育人为本,根据不同地区、不同学段中小学生生理、心理发展特点和规律,运用心理健康教育的理论和方法,培养中小学生良好的心理素质,促进他们身心全面和谐发展《纲要》强调,开展中小学心理健康教育,要立足教育,重在指导,遵循学生身心发展规律,保证心理健康教育的实效性
二、教材分析教学理念关注学生个性发展作为一套心理健康教育教材,它必然比其它课程更关注学生身心的健康发展它“以学生心理发展的年龄特点为主线,以学生思维品质训练为核心,以学生的自我意识培养为起点”,编辑了这套教材整套教材有机的融入了新课程理念它没有大段大段地讲述一些枯燥无味的心理学概念和理论,而是通过一系列的活动,融心理学基础知识于浓浓的趣味性之中重点突出了心理训练的操作性教材有从感性经验、理性思考、活动体验等多个维度展开,使学生在老师的组织和启发下,更好的认识自我、适应学习环境、学会与人交往、形成良好的个性心理品质小学低年级主要内容为帮助学生适应新的环境、新的集体、新的学习生活与感受学习的乐趣;乐于与老师、同学交往在谦让、友善的交往中培养友情,培养自主、主动参与活动的能力
三、学情分析
1、开始掌握规范的,书面的语言,从形象思维逐步过渡到抽象的逻辑思维
2、开始有同学、集体的观念参与学校学习,有意识的集体行为
四、教学目标
1、培养他们的集体观念良好的人际意识和行为习惯,培养他们合群、开朗、乐学自立的人格个性
2、通过班级的学习活动,从理性和感性上塑造他们乐观、向上、自信、诚实的心理品质教学重点教会学生正确认识自我、学会与人沟通、培养积极向上、乐观的性格、学会生活和学习教学难点教会学生正确的对待问题和处理问题的方法
五、教学措施
1、寻找学科教学内容中的契机,把握教学的最佳时机,对学生进行心理健康教育
2、在学科教学中培养学生的学习情感、良好的意志、性格等
3、充分发掘教材内容中的心理教育因素,对学生的人格和智能进行训练
六、教学进度表周次教学内容课时备注1准备周
29、学校也是我的家
3410、请你原谅5611>夸夸他
7812、学习要专心
91013、受了委屈以后
111214、谁能来帮我
131415、请让我来帮助你
151616、家庭亲情树1718全册复习1920期末学业监测。