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文本内容:
小学三年级心理健康教育工作总结小学三年级心理健康教育工作总结本学期,学校心理健康教育工作以做好学校心理咨询常规工作为主,贯彻教育厅《中小学校心理健康教育工作规范》,以学校教学理念为指导思想,抓好学校心理教学工作及营造学校良好心理氛围提高学生的心理素质,提高学生的心理健康水平是教改的重要内涵,国家教委新制定的中小学德育大纲中已明确将心理健康教育作为中小学德育的重要组成部分因此要通过多种方式对学生进行心理健康教育和辅导,帮助学生提高心理素质,健全人格,增强承受挫折、适应环境的能力
一、落实既定工作目标为了实现学校心理健康教育的目标,我们坚持以人为本,根据学生的心理特点及发展规律,运用心理健康的理论和方法开展丰富多彩的活动,培育学生良好的心理素质,促进他们的身心全面和谐地发展我们立足教育,重在指导,遵循学生身心发展规律,保证心理健康的实践性和实效性,面向全体学生关注个别差异,尊重学生、理解学生我们提高全体学生的心理素质,充分开发他们的潜力,培养学生乐观的、向上的心理品质,促进学生人格的健康发展对少数有心理困扰或心理障碍的学生进行科学的、有效的心理咨询和辅导,使他们尽快摆脱障碍,提高心理健康水平,增强自我教育能力同时,我们建立学生相关档案,为学生提供更好的心理健康服务
二、具体工作成效为了落实学校心理健康教育工作目标,我们建立了学校心理健康教育队伍,以心理健康教师为主,班主任教师为辅,其他教师为基础,为全体学生的心理健康保驾护航我们采取多种教育方式的有机结合,有利于学生受教育的全面性和选择性我们开展心理课辅导,每个月的最后一周班主任教师利用班会课根据本班具体情况开展心理活动课我们开放心理咨询室,接受以学生个体或小组为对象的咨询心理咨询室有专任教师负责,固定的开放时间,固定的场所我们办好心灵信箱,以便个别学生羞于启齿,可以利用写信的方式和学校的心理老师进行沟通、预约咨询一般的问题由心理老师转交班主任回复特殊的由心理辅导老师进行个别咨询我们以点带面,利用学校宣传阵地,如各班板报、红领巾广播站,在电台进行讲座,对个别案例进行解析,对一些常识性的问题进行解答,让学生在研究、生活中随时保持正常的心态同时,我们指导家庭进行心理健康教育,让学生在家庭中也能得到心理健康的关爱小学生的心理健康教育需要家庭和学校共同实施家庭是学生的来源和归属,因此家长在小学生的心理健康教育中扮演着重要的角色学校应该与家长合作,通过家长学校、家长开放日、家长会、电话联系等多种途径向家长提出建议,指导家长开展小学生家庭心理健康教育为了指导小学生进行自我心理健康教育,我们可以教他们研究简单有效的方法首先是学会放松,通过想象、转移注意力、调整呼吸、体育活动、听音乐、唱歌、阅读、睡觉等方法来调节放松其次是教他们与人谈心,让他们知道有问题要学会求助,在学校可以找老师、心理辅导老师谈心,在家里可以找长辈、亲友谈心,在社会上也可以有谈心的对象,如心理咨询电话等等最后是让他们研究写日记或周记,用笔与自己谈心,把心灵的轨迹用文字描绘下来,这对心理健康成长有很大的帮助对学生进行心理健康教育是全体教师的共同责任,必须让全体教师参与进来普通任课老师、班主任可以通过渗透模式来实施心理健康教育,包括在德育中渗透,在各科教学中渗透在各种活动中渗透,以及教师的榜样作用教师需要有健康的心理、心理健康教育的意识和能力,并且能够坚持用心理健康教育的眼光审视自己的教育教学行为为此,学校应该对一线教师进行培训,包括通过报告、讲座、培训班等形式提高教师们的心理健康教育理论水平,交流渗透心理教育的经验和体会以及向教师们提供外校的成功经验同时,鼓励教师积极开展课题研究,共同探索心理健康教育的新路子,促进心理健康教育由无序向有序、由经验化向科学化的过渡。