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文本内容:
《一只想飞的猫》整本书阅读教学设计【书目介绍】《一只想飞的猫》是中国著名儿童文学作家陈伯吹所作的儿童故事故事讲述了一只逞强好胜的猫,吹嘘自己是赛跑健将、歌唱家和打鱼专家,甚至幻想能够飞上天去他从来不愿学习、不爱劳动,每天无所事事直到后来因为自己不切实际的要飞而吃了大亏故事告诉小朋友,千万不要像文中的猫一样只会吹您、说大话,应该脚踏实地做人,真诚对待身边的每一位朋友在部编版教材二年级上册快乐书吧中,推荐阅读《一只想飞的猫》这本书,鼓励孩子阅读童话故事,感受童话,体会成长【推荐版本】《一只想飞的猫》陈伯吹著明天出版社2018年出版【适用年级】小学二年级【建议课时】二课时(导读课、交流课各1课时)【设计思路】激发学生的阅读兴趣,通过了解故事情节和人物心理,激发学生思考小猫都碰到了哪些植物和动物?它因为自己说的大话都做了哪些事?最后学会飞了吗?这些动物你最喜欢谁?为什么?能够明白“谦虚使人进步,骄傲使人落后”的道理第二节我来说说这只猫《一只想飞的猫》读后交流课
一、课程时长1课时
二、教学目标.梳理故事情节;.进一步理解这只猫的性格特点;.思考“谦虚使人进步,骄傲使人落后”的道理
三、教学资料PPT、学习单(打印)阅读闯关第一关我会选
(5)提问《一只想飞的猫》作者是谁?(B)读一本新书的故事内容之前,我们应先看什么?猫一伸爪子就抓住了多少只耗子?猫在梦中梦到自己吃到了什么?鸭子告诉猫明天村庄要干什么?猫用什么在钓鱼?树的高处住着一个大建筑师是谁?猫学着飞的样子,张开四条腿,从树顶上“飞”下来了,结果怎么样?教师哇,你们也太棒了吧,这些选择题竟然没有难倒大家,看来大家读的真是认真啊“那我得加大难度了,走着”第二关看图猜故事情节
(20)
(1)教师出示第一幅图,学生认真观察抽学生用自己的话描述这幅图的故事情节教师撞碎仙人掌后,这只猫说了什么?又是怎么做的?(出示文字片段)学生齐读由此我们可以看出这是一只怎样的猫?学生自由回答教师所以老师给这幅图起了一个小标题撞碎仙人掌
(2)教师出示第二幅图,学生认真观察抽学生用自己的话描述这幅图的故事情节教师抓不到两只蝴蝶,这只猫说了什么?它当时的状态怎样?出示文字片段学生齐读由此我们可以看出这又是一只怎样的猫?学生自由回答教师所以老师给这幅图起了一个小标题——怒抓两蝴蝶3指导学生学会提炼标题,梳理故事情节教师刚才呀,老师在同学们的帮助下,我们一起看了两张图片,并且都给他起了一个简单的小标题,帮助我们了解故事的发展简单介绍,提炼标题、梳理故事情节4现在老师这里有四张学习单,还有四个故事情节图,需要你们来帮帮忙,完成学习单哪个小组愿意帮我完成第一张学习单其他小组讨论,待会我们看看他们组是否准确5第一小组汇报学习逐一出示文字片段,说说这是一只怎样的猫?第二小组汇报出示第三小组汇报出示第四小组汇报出示
(6)出示“这是一只()的猫”请你补充填空,把句子说完整第三关我来拯救这只猫
(5).教师世界文学家莎士比亚说过“一个骄傲的人,结果总是在骄傲里毁灭了自己”请你帮帮这只小猫,不要让它一直错下去,你会对这只小猫说什么?学生发言.引导学生明白“虚心使人进步,骄傲使人落后”的道理
三、续编故事(5分钟)教师听了大家的规劝,这只小猫会不会认识到自己的错误?第二天,村子里的大扫除开始了,小猫会去参加吗?还会有什么精彩的故事发生?请你发挥想象力,续编故事同桌讨论,教室抽学生分享
四、阅读收获2
五、课后作业1阅读《一只想飞的猫》这本书中的其它故事,在阅读课上和同学交流
六、课后反思课后,语文组的各位前辈就我的授课情况展开了热烈的讨论,在肯定了我在教学构思和教学实施方面的成功之处的同时,也提出了很多积极中肯的建议,让我获益匪浅,现将大家的评议和我的反思总结如下工、课堂节奏把握不佳,在基本情节的解读上花费太多时间,
2、通过小标题来梳理故事情节对于二年级的学生来说还是很有难度的
3、整本书阅读活动对老师提出了更高的要求,必须自己先读,有了丰厚的积淀和宽阔的视野,才能应对学生在阅读活动当中提出的各种问题因此必须保持阅读习惯,关注最新学术动向,不断发展自己
4、整本书阅读要注重调动学生的主观能动性,教师讨是论过程的引导者和协商者,而不是知识的灌输者,要从以教师为中心转向以学习者为中心这次教学还是仍然存在着问题预设性强、教师存在感突出的问题教学过程
一、问题导入(2分钟)教师同学们,你们看完了《一只想飞的猫》这个故事了吗?生答教师大家可真棒,大家在读书过程中有没有注意我们的读书习惯出示PPT
一、提炼标题,梳理故事情节,进一步了解这只猫的性格特点(30分钟)教师好了,既然大家都已经完成了阅读,那贾老师得考考你们啦敢不敢挑战一下阅读闯关小游戏?生答。