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部编版语文八年级下册第7课《大雁归来》一等奖创新教学设计附件1-2南宁市中小学“品质课堂”教学设计(试行)课题名称大雁归来学科语文授课班级八年级授课时数1执教者授课日期2023年3月24日教材分析《大雁归来》是部编版八年级下册第二单元的一篇优美的事理说明文,文中介绍了大雁归来不同的场景的内容,抒发了作者的爱鸟情怀一个“爱”字贯穿全文,抓住“爱”学习全文,教学中引导学生既要掌握课文内容,又要能感悟主旨了解作者对大雁做了哪些描写,又要知道作者从中找到了哪些失去的东西,明白作者是个爱鸟者很多句子含义丰富,我们要很好指引学生领会阅读本文不仅要认识作者“观察推测与分析”的科学研究方法,教师要结合课文中的句子指导学生体会句子包含的感情学情分析侧重回答学生在哪里?八年级学生具有很强的好奇心,他们的世界观和价值观尚未很好的形成,兴趣点往往集中在直观教或者生动有趣的事例上同时,该阶段学生的阅读量和概况能力仍需加强因此,教师在教学的过程中,要善于激发学生的学习兴趣,注重朗读,加强学生与文本的对话,拓展学生的阅读范围和阅读能力的培养,以及对于文章语言赏析的能力教学目标依据学科课程标准,结合教学内容侧重回答学生到哪里?把握该观察手记的基本内容,理清说明顺序通过文字感受作者人文情怀,理清思想内涵培养尊重自然生命的价值观,深化生命的意识教学重难点重点把握观察手记的基本内容,理清说明顺难点培养尊重自然生命的价值观,深化生命的意识课前准备PPT、资料卡教学方法新课标中倡导“自主、合作、探究”的学习方式本节课,我将采用以下教法朗读法、勾圈点画法、讨论法学生以自学、小组合作学习、交流互动等形式为主教学过程在“四度”(有温度、有梯度、有深度、有宽度)课堂视野下,围绕教学内容,突出关键问题、学生活动、教学反馈设计侧重回答学生怎么到?新课导入大雁在我们生活中并不稀奇从古至今也有很多诗人描写赞颂大雁同学们能想出几句关于大雁的诗句吗?如长风万里送秋雁,对此可以酣高楼一一李白《宣州谢跳楼饯别校书叔云》征蓬出汉塞,归雁入胡天一一王维《使至塞上》乡书何处达,归雁洛阳边一一王湾《次北固山下》塞下秋来风景异,衡阳雁去无留意一一范仲淹《渔家傲》作者简介利奥波德利奥波德(1887-1948)美国生态学家、自然资源保护论者、现代环境学的奠基者本文节选自《沙乡年鉴》这是一本自然随笔和哲学论文集“沙乡”是威斯康星河畔的一个被耕种者遗弃的荒芜农场,是利奥波德及其家人考察与研究自然生态的一个场所《沙乡年鉴》是一部被称为“美国资源保护运动的圣书”,是一部关怀人类在自然家园的命运和万物在人类社会中的命运的博爱之书阅读课文,整体感知
1、一读快速浏览课文,理清文章脉络第一部分(1——4)大雁归来的情景第二部分(5——12)大雁归来的日常生活第三部分
(13)赞美大雁的迁徙给人类带来的生机和情趣
2、二读速读课文,感知文章内容作者对大雁做了哪些描写,有何特点?(分发科学观察表,小组合作,填好表格)大雁来的季节飞行的路线是三月的大雁十一月份的大雁大雁特喜欢寻食大雁常以多少倍数队列飞4月夜间,大雁会在沼泽地明确来的季节是三月春天;飞行的路线是笔直的;三月的大雁一触到水就叫,喧嚷;十一月份的大雁一声不吭;爱觅食玉米粒;常六只列队飞(从时间的变化引出文章的说明顺序一一时间顺序)细读课文,品味语言
1、我们不仅介绍了大雁的知识,描绘了大雁的形象,更重要的是以生动的描写和抒情笔调表达了对于大雁的情感那么,这是一群的大雁?你愿意做作者笔下的哪只大雁呢?请这样说我从文中第段、第行的“”说明了大雁具有特点例句它们顺着弯曲的河流拐来拐去,穿过现在已经没有猎枪的狩猎点和小洲,向每个沙滩低语着,如同向久别的朋友低语一样例句第一群大雁一旦来到这里,它们便向每一个迁徙的雁群喧嚷着发出邀请例句返回的雁群,不再在沼泽上空做试探性的盘旋而像凋零的枫叶一样,摇曳着从空中落下来,并向下面欢呼的鸟儿们伸出双脚(快乐、无忧无虑)文章依次写了六种大雁,一二段写的是报春的大雁,第三段是南飞的大雁,四五段是表现归来的大雁,而第六段特别表现了觅食的大雁,七八段写的是失群的孤雁,第九段写的是集会的大雁明确友好、热情;开朗、活泼、乐观;注重亲情,家庭观念强;具有联合观念
2、角色扮演,男生读集会的场面,女生读至“吱吱声”,师读深沉的声音
3、有一种大雁,我们没有说,就是孤雁,我们为什么不愿意选择做孤雁呢?探究原因,引申到人的身上明确声调忧郁,丧失的亲人,是伤心的单身出示《孤雁》一一杜甫的诗歌,来分析孤雁的形象,最后得出原因一一人
4、深入探究,体悟情感说到人,我们先来看,文中写了哪几类人?你又愿意做哪类人?猎杀者;开罗会议上争辩的人;爱鸟者明确爱鸟者作者对大雁饱含深情,是因为他在大雁身上寻找到了一些失去的东西一一善良、友情所以整篇文章,作者在召唤的并非是大雁的归来,而是博大的人文情怀、万物平等的观念是的,大雁作为一个团体,一个集体,面对困难时相互帮助、相互鼓励,团结一致在它们的身上,我们看到了生命最本质的善良和关爱,作为人类,我们也要像大雁一样,在成长的过程中,不论遇到艰难险阻的绊脚石,我们都要迎难而上,用自信乐观来面对人生教师总结本文是一篇优美的阐释事理的说明文,作者对鸟儿有一份诗人的情怀在作者的心目中,大雁的迁徙和日常生活都是富有诗意的,作者通过自己的观察和描写传达出这样一个信息,动物是我们的朋友,世界因它们的存在才有了如许的生机和情趣,我们与它们的和谐共处,这才是人类在这个世界上最恰当的定位作者是一个“爱鸟者”,对大雁的喜爱之情充溢在字里行间,正因为这种对动物怀有的真挚感情所以他才能观察得这么细致,也才能描写的这么美妙希望同学们也能热爱我们的土地,热爱自然界的一切万物板书设计迁徙秋去春归意志坚定(爱)群居家庭集会爱团结友爱联合万年全球联合观念教学反思记录学生精彩表现,重点反思预设与生成的关系及教学改进侧重回答学生到了吗?注其中“教学过程”应加页,“品质课堂”建设学校可根据此模板印制学科教师备课本。