还剩5页未读,继续阅读
文本内容:
幼儿园小班音乐活动教案小星星幼儿园小班语言活动教案(8篇)幼儿园小班音乐活动教案小星星幼儿园小班语言活动教案篇一
1、能随着音乐演唱歌曲《你好》,感受与别人交往的愉悦
2、随着音乐大方地和同伴之间进行表演重点用歌声表示友好,养成良好的文明习惯难点尝试大胆与同伴、他人问好,学习几种不同打招呼的方式,并用肢体语言来表达
1、音乐视频《你好》
2、主人翁泰迪熊、手偶小象活动过程
1、”与同伴、老师、朋友打招呼”导入
(1)师”小朋友们看,今天我们的屋子里来了这么多位客人老师,让我们一起向客人老师问好一”你好,你好,你们好(激发幼儿对打招呼的兴趣)
(2)师你好,小朋友们,很高兴能和小朋友们一起坐在这里,郭老师喜欢唱歌,跳舞,和小朋友们一起做游戏,你们喜欢吗?(让幼儿了解到当与他人交流、谈话、或自我介绍时,先要有礼貌的向大家问好)
(3)师”哪位小朋友愿意向老师,小朋友和客人老师介绍一下你自己呢?记得要先向大家问好哦”(这点让幼儿大胆尝试与同伴、他人问好)O
2、学习歌曲《你好》
(1)师”今天卢老师请来了小客人一泰迪熊,它特别有礼貌,向小朋友问好呢一有节奏地(你好,你好你们好;你好,你好,你们好;你好,你好,你们好;你好,你们好;}{你好,你好,泰迪好;你好,你好,泰迪好;你好,你好,泰迪好;你好,泰迪好)”泰迪熊这么有礼貌,向每位小朋友都问好了,那我们小朋友也一起向泰迪问好吧(通过泰迪熊和小朋友之间的问好,了解歌词内容,并引导幼儿与朋友或他人见面时应有礼貌的相互问好)
(2)师小朋友,你们知道吗,泰迪可是一路上唱着歌来的,让我们一起来”听一听”(听音乐,感受节奏拍手,学习歌曲)好听吗?让我们跟着泰迪一起唱一唱(幼儿连唱两遍,一遍跟唱,一遍随伴奏唱一唱,反复听一听,唱一唱,加深对歌曲的学习)
3、互动问好
(1)师“这么美妙的歌声,引来了一小象,小象也向小朋友问好呢--你好,你好,你们好ooooo那我们也唱着歌向小象问好吧―你好,你好,小象好我们已经和泰迪熊、小象是好朋友了,原来有礼貌能让我们认识到更多的好朋”(这一环节使幼儿在巩固歌曲的基础上,和更多好朋友交流)
(2)师”那你们想不想和这么多客人老师做好朋友呢,让我们一起向客人老师问好吧(跟随着音乐,开着小火车,绕场一圈向所有老师唱着问好,再次加深歌曲印象)
4、故事延伸”早上太阳刚升起,小鸡、小鸭是好朋友,早上见面点点头(你好你好)小猫、小狗是好朋友,早上见面招招手(你好,你好)太阳下山了,动物们要回家,互相挥挥手(再见,再见)(教师通过引导请幼儿想一想我们还可以做什么样的动作表示问好呢?如笑一笑,拍拍手,鞠个躬,拍拍肩,握握手等等)游戏体验
(1)在活动中请每位幼儿找一位好朋友,用音乐《你好,你好》来体验多种肢体语言问好的乐趣
(2)请每位幼儿请一位客人老师和你一起跳舞,注意礼貌用语,你好,客人老师,你可以和我一起跳舞吗?“锻炼幼儿大胆与他人交谈,使用礼貌用语,通过师幼互助,让幼儿学以致用,起到巩固和加强作用,为教学活动增添了乐趣,是教学过程中不乏味,枯燥,在快乐的音乐游戏中结束整个活动小结小朋友,我们和好朋友见面时可以用”你好“来打招呼,分别是要说“再见”,让我们和大家说再见吧!幼儿园小班音乐活动教案小星星幼儿园小班语言活动教案篇二
1、教会幼儿一句一句地用自然的声音歌唱
2、鼓励幼儿边唱边根据词意自由动作
3、鼓励幼儿参与歌唱活动并体验与别人一起唱歌的欢乐
1、布娃娃一^个
2、带领幼儿参观幼儿园,激发幼儿想上幼儿园的愿望1>引入活动t“看!谁来了?她要和我们一起学本领呢!”(教师出示布娃娃,让幼儿抱抱、亲亲她)t“今天布娃娃要上幼儿园了!”t“你们看,布娃娃在干什么啊?”(教师让布娃娃做各种欢快的动作,幼儿能说出布娃娃上幼儿园很高兴)
2、学新歌t:“听!”(教师边用布娃娃边示范演唱歌曲)t“布娃娃高兴的唱起了歌!都唱了什么?”(教师带领幼儿根据伴奏说歌词)t“那我们和布娃娃一起来唱歌吧!”(教师用布娃娃演示带领幼儿用琴声歌唱,学会一句一句演唱歌曲,听教师的演唱,教师放慢演唱的速度,让幼儿更好的学习)t;“我们用好听的声音演唱一遍!(幼儿随教师的琴声演唱一遍)3幼儿能随教师的琴声用自然的声音完整演唱歌曲(分集体和个别幼儿两种形式演唱)
4、引导幼儿自由地创编动作t:“爸爸妈妈都是怎样上班的呢?”(教师引导幼儿用动作表示出来,其他歌词也同样的方法)t;“我们一起上幼儿园吧!“(教师综合幼儿的动作,带领幼儿边唱边做动作)t“你上幼儿园的时候最想和谁一起去啊?(教师引导幼儿和自己的好朋友)t“那你们就去找自己的好朋友吧!那你们应该对好朋友怎么说呢?”“(教师鼓励幼儿主动邀请朋友,和朋友一起演唱,并为同伴进行喝彩,在学会结伴表演后,鼓励幼儿邀请没有朋友的幼儿,并一起表演)幼儿园小班音乐活动教案小星星幼儿园小班语言活动教案篇三
1、跟随儿歌韵律协调地念词
2、仿编儿歌中的动物名称及叫声
3、初步掌握5以内的数
4、借助图谱、动作、游戏情景理解记忆歌词并学唱歌曲
5、感受歌曲诙谐幽默的特点,能听着音乐游戏
1、感受儿歌韵律,了解儿歌内容
2、能根据游戏内容进行想象创编大白鹅,小白鹅图片——头戴红帽子,身穿白袍子,说话伸脖子,走路摆架子——我们一起来学一学大白鹅走路的样子——大白鹅有5只有顽皮的小白鹅崽崽,它们很喜欢和妈妈玩捉迷藏的游戏,请你们仔细听老师念的“儿歌”,帮大白鹅找找小白鹅躲到哪里去了?
1、教师示范边念儿歌边用手指谣的方式表现儿歌
2、引导幼儿一起以手指谣的方式有韵律的念儿歌
1、引导幼儿将小白鹅替换为其他的动物及其叫声如小花狗、汪汪汪;小花猫、口苗啮啮
2、逐步将儿歌中的量词“5只”减到“4只、3只、2只、1只,增加游戏趣味性在活动中,我为了避免孩子从头唱到尾,在解决难点四分音符与感情技巧处理部分,我采用了谈话的方法,让孩子稍微休息了一会,使活动能够动静结合,孩子们的表现基本上完成了我预设的目标当然了,本次活动还有很多不足的地方,希望各位老师和专家多加指点幼儿园小班音乐活动教案小星星幼儿园小班语言活动教案篇四
1、学习歌曲,能够轻松自然地演唱
2、能跟随音乐模仿几种常见小动物的动作,体验表演的乐趣
3、乐于探索、交流与分享
4、促进幼儿的创新思维与动作协调发展
1、《我爱我的小动物》音乐cd盒带
2、各种动物头饰
1、出示各种动物头饰,激发幼儿兴趣,学习歌曲1出示头饰“今天来了许多新朋友和大家一起玩,你们猜猜是谁?”2教师示范唱一遍歌曲,请幼儿逐句学习演唱
2、熟悉歌曲,尝试轻松自然的演唱歌曲1引导幼儿练习听音乐轻松自然地演唱歌曲2带领幼儿反复演唱歌曲,尝试每一遍歌曲换一种动物名称
3、幼儿尝试做不同小动物的模仿动作,体验表演的乐趣1教师给幼儿戴上不同小动物头饰,唱到哪种小动物,戴着相应头饰的幼儿就要走到场地中间,表演小动物的动作2根据幼儿的兴趣可再次进行游戏,提醒幼儿尝试用不同的动作表现小动物,体验表演的乐趣3教师及时肯定并鼓励幼儿大胆创编,并选择部分动作请全体幼儿模仿在本次活动中,我们班的幼儿参与率很高,他们对活动内容很兴趣,所以活动氛围很好但是我也从中发现了许多不足方面需不断改进
1、教师自身的专业音乐素养需进一步提高,音准方面要加强
2、本次活动的环节要进一步连贯、简洁、适宜,以保证适合小班年龄的课时时间幼儿园小班音乐活动教案小星星幼儿园小班语言活动教案篇五
1、学会歌曲《走路》
2、让幼儿知道歌曲中的小动物是怎么走路的?并可以用肢体语言表现出来
3、通过活动,引导幼儿感知音乐的“轻与快”、轻与慢”,培养幼儿的音乐节奏感
4、能大胆创作,体验交流、合作的快乐
1、小鹿、小鸭、小猫、小乌龟的图片
2、歌曲《走路》的歌词和歌谱1>教师出示小动物的图片1教师提问“这是什么动物?”请幼儿来回答图片上的动物分别是小鹿、小鸭、小猫、小乌龟2教师问“你们知道这些动物是怎么走路的吗?”3请幼儿用肢体语言来模仿这小动物走路的样子
2、教师将歌曲《走路》完整的演唱一遍1教师对幼儿说“现在老师把歌曲唱给小朋友们听请小朋友们认真听然后用歌曲中的语言来回答老师的问题2老师向幼儿提问
①小鹿是怎么走路的?
②小鸭是怎么走路的?
③小乌龟是怎么走路的?
④小花猫是怎么走路的?3请幼儿用歌曲中的语言来回答,并鼓励幼儿加上肢体动作
3、请幼儿来和老师学唱歌曲1请幼儿唱的时间用拍手的形式打出节奏
4、把《走路》的动作交给幼儿,并让幼儿在唱歌的时候配上相应的动作请幼儿说出其他小动物走路的样子教师请幼儿一起来把新的小动物填到《走路》歌曲中,让幼儿自己进行创作,自己编一首《走路》今天,小朋友表现真棒,会听音乐做又轻又慢和又轻又快的动作,今晚回家后大家要配上动作,把《走路》这首歌唱给爸爸妈妈听哦幼儿园小班音乐活动教案小星星幼儿园小班语言活动教案篇六
1、熟悉歌曲旋律,感受演唱大雨、小雨时的不同强弱力度
2、大胆尝试用声音、动作来表现大雨和小雨
3、感受乐曲欢快富有律动感的情绪
4、通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力
1、观察过下大雨、下小雨的情形
2、挂图第16号音乐磁带幼儿用动作表现下大雨和下小雨时的状态,如挥舞双臂、双脚跳跃等表示大雨,手指轻微摆动表示下小雨等等大雨禾小雨通过丰富多彩的教学手段,结合音乐本身的要素,让幼儿感受到不同的音乐形象每个人都有自己的方式学习音乐、享受音乐,音乐是情感的艺术,只有通过音乐的情感体验,才能达到音乐教育“以美感人、以美育人的目的幼儿的演唱效果很好在实践过程中,培养了幼儿的审美能力和创造能力通过成功的音乐活动,会提升孩子们对音乐活动的兴趣,也能提升一些能力较为弱的孩子对音乐活动的自信心幼儿园小班音乐活动教案小星星幼儿园小班语言活动教案篇七
1、能随着音乐演唱歌曲《你好》,感受与别人交往的愉悦
2、随着音乐大方地和同伴之间进行表演用歌声表示友好,养成良好的文明习惯尝试大胆与同伴、他人问好,学习几种不同打招呼的方式,并用肢体语言来表达
1、音乐视频《你好》
2、主人翁泰迪熊、手偶小象活动过程
1、”与同伴、老师、朋友打招呼”导入1师”小朋友们看,今天我们的屋子里来了这么多位客人老师,让我们一起向客人老师问好”你好,你好,你们好激发幼儿对打招呼的兴趣2师你好,小朋友们,很高兴能和小朋友们一起坐在这里,郭老师喜欢唱歌,跳舞,和小朋友们一起做游戏,你们喜欢吗?让幼儿了解到当与他人交流、谈话、或自我介绍时,先要有礼貌的向大家问好3师”哪位小朋友愿意向老师,小朋友和客人老师介绍一下你自己呢?记得要先向大家问好哦”这点让幼儿大胆尝试与同伴、他人问好
2、学习歌曲《你好》
(1)师”今天卢老师请来了小客人泰迪熊,它特别有礼貌,向小朋友问好呢有节奏地(你好,你好,你们好;你好,你好,你们好;你好,你好,你们好;你好,你们好;}{你好,你好,泰迪好;你好,你好,泰迪好;你好,你好,泰迪好;你好,泰迪好)”泰迪熊这么有礼貌,向每位小朋友都问好了,那我们小朋友也一起向泰迪问好吧(通过泰迪熊和小朋友之间的问好,了解歌词内容,并引导幼儿与朋友或他人见面时应有礼貌的相互问好)
(2)师小朋友,你们知道吗,泰迪可是一路上唱着歌来的,让我们一起来”听一听”(听音乐,感受节奏拍手,学习歌曲)好听吗?让我们跟着泰迪一起唱一^昌(幼儿连唱两遍,一^遍跟唱,一遍随伴奏唱一^昌,反复听一^听,唱一^昌,加深对歌曲的学习
3、互动问好
(1)师”这么美妙的歌声,引来了小象,小象也向小朋友问好呢你好,你好你们好那我们也唱着歌向小象问好吧你好,你好,小象好我们已经和泰迪熊、小象是好朋友了,原来有礼貌能让我们认识到更多的好朋”(这一环节使幼儿在巩固歌曲的基础上,和更多好朋友交流)
(2)师”那你们想不想和这么多客人老师做好朋友呢,让我们一起向客人老师问好吧(跟随着音乐,开着小火车,绕场一圈向所有老师唱着问好,再次加深歌曲印象)
4、故事延伸”早上太阳刚升起,小鸡、小鸭是好朋友,早上见面点点头(你好你好)小猫、小狗是好朋友,早上见面招招手(你好,你好)太阳下山了,动物们要回家,互相挥挥手(再见,再见)(教师通过引导请幼儿想一想我们还可以做什么样的动作表示问好呢?如笑一笑,拍拍手,鞠个躬,拍拍肩,握握手等等)游戏体验
(1)在活动中请每位幼儿找一位好朋友,用音乐《你好,你好》来体验多种肢体语言问好的乐趣
(2)请每位幼儿请一位客人老师和你一起跳舞,注意礼貌用语,”你好,客人老师,你好J小结小朋友,我们和好朋友见面时可以用”你好“来打招呼,分别是要说“再见”,让我们和大家说再见吧!幼儿园小班音乐活动教案小星星幼儿园小班语言活动教案篇八《梁祝》是我国经典的民族音乐之一,有着鲜明的民族风格和特点《蝴蝶找花》选取了梁祝中“相爱”这一篇章的主要旋律,舒缓、优美、感人的音乐极易引起幼儿情感上的共鸣结合小班幼儿的年龄特点,我们尝试选用了改编后的电子合成音乐,节奏鲜明而富有现代感,通过倾听优美的旋律,欣赏与乐曲相融合的富有动感的多媒体课件,用幼儿喜欢的游戏形式贯穿始终,使幼儿在身临其境的场景中自然地感受美、欣赏美、表现美
1、欣赏《化蝶》,感受乐曲优美抒情的旋律
2、学习分辨乐句,知道乐句的开始和结束
3、能随音乐做蝴蝶飞舞的动作,并能愉快地与同伴交往
1、知识经验准备幼儿欣赏过活泼欢快的情绪的乐曲;组织郊游,丰富幼儿对蝴蝶、花卉的感性知识;已掌握小碎步及蝴蝶飞等基本动作
2、物质材料准备乐曲《化蝶》、电脑、录音机、多媒体课件、梯形皱纹纸若干
3、环境准备设置成花园场景
1、情境引导,激发兴趣教师你们去过花园吗,花园里有什么?今天,我们一起去逛花园吧!我们的花园漂亮吗,看见什么了?
2、完整欣赏,充分感受
①请幼儿安静地听乐曲,交流有什么感觉?听着音乐想到了什么?
②再次欣赏,并观看课件,交流听一听音乐里都有谁?他们在干什么呢?听着音乐你想做什么?可随音乐自由表现
3、听故事,看图谱,理解乐句的开始和结束
①教师讲述故事《两只蝴蝶》,感受乐曲的情绪
②看课件欣赏音乐,说一说小蝴蝶是在音乐的什么时候飞起来,什么时候停下来,并跟随课件中的蝴蝶飞飞停停
③徒手做蝴蝶,跟着课件表现,教师小结提升
4、跟着音乐表现乐句的开始和结束
①教师哼唱,幼儿跟随教师一起表现乐句的开始(飞)、结束(蹲)
②小朋友手上带上“蝴蝶翅膀”飞舞,结束时停在自己身上或别人身上
③小朋友做花,老师做蝴蝶表演
④小朋友做蝴蝶,乐句结束时两个小朋友拥抱
5、介绍曲名在区角中设置花园场景,提供蝴蝶头饰、道具等,给幼儿更多的时间去充分理解和表现音乐乐曲《化蝶》是中国优秀民乐《梁祝》中千古传诵的片段,教师节选的主要旋律舒缓、优美,同时电声音乐又弥补了交响乐、小提琴曲等版本在节奏感上的不足课件与音乐完美结合课件的运用将抽象的音乐形象化,而课件与音乐完美结合有利于幼儿对音乐的理解、记忆活动中课件的设计、运用称得上是“点睛”之笔,如,听第二遍音乐时,采用了整体教授的方法,小蝴蝶从画面的左下角随着音乐的节奏飞舞,每一个乐句结束时正好落在花朵上,既体现了乐曲舒缓、优美的风格,又能形象地帮助幼儿感知音乐的乐句的变化,还给孩子一个想像的空间倾听与表现完美结合教师用“故事导入法“帮助幼儿理解音乐,将作品背景内涵用生动的故事展现给孩子,让复杂的旋律简单化,激发小班幼儿对音乐的兴趣从而帮助他们更好地理解音乐在倾听故事的基础上,结合课件倾听音乐,充分调动了幼儿视觉、听觉多种感官的参与,随后让幼儿边欣赏音乐边学做小蝴蝶创设了小蝴蝶在花园里找花朵、和朋友嬉戏等情景,为幼儿对音乐的表现搭建了一个表现的平台同时,教师借助一些语言、动作的提示,使幼儿在轻松快乐的氛围中大胆地用各种动作表现对音乐的理解,在师幼互动中真切地体验和欣赏乐曲的内涵,幼儿对音乐的理解感受有了进一步的升华难点化解的巧妙每一乐句的起始掌握对小班孩子来说是个难点,教师恰当地运用课件、形象化的语言、动作巧妙地化解了难点,先是在欣赏时用语言提示“小蝴蝶在音乐的什么时候飞起来?什么时候落在花朵上?”紧接着让幼儿再次欣赏画面,验证自己的想法在表现音乐乐句的过程中,采用了集体、个别等形式让幼儿用自己的小手表现蝴蝶的动作,用纸折的花蝴蝶飞到自己的身上、飞到别人的身上等多种有趣的形式,使幼儿在一次次的游戏中表现自己对乐句的理解同时,教师用自己夸张的动作、情绪感染幼儿,从而让幼儿在玩乐中轻松愉快地获得对音乐的感受。