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幼儿园大班科学优秀教案《看谁跑得快》含反思优秀6篇中班户外游戏看谁跑得快教案篇一活动目标.发展幼儿跑的能力,增强腿部力量.培养幼儿团结合作的精神.考验小朋友们的反应能力,锻炼他们的个人能力.懂得遵守游戏规则,感受参加集体活动的乐趣.能积极参加游戏活动,并学会自我保护活动准备在场地上画好一条直线作起跑线和终点线活动玩法老师把幼儿分成两组,分别站在起点线后面,听信号,老师说“跑”各组第一名幼儿将开始跑,一直跑到终点线,然后各组第二名幼儿就接着跑,跑到终点线,就这样依次进行直到最后一名幼儿跑完,那一组幼儿最先跑完就那一组为胜活动要求跑的时候不可以跨出起跑线,不然作犯规注意事项跑的时候注意安全,不要相互碰撞教学反思游戏是幼儿的生命,幼儿爱游戏,活动中,幼儿情绪很高,他们在生动、活泼、愉快的情绪中积极、主动地进行锻炼,充分体现了幼儿是活动的主体,活动量适中,是一节成功的游戏教学课中班户外游戏看谁跑得快教案篇二活动目标.了解各种动物的行动速度.积极参与谈话活动.产生对动物运动的兴趣,并模仿动物运动的速度.激发幼儿在集体面前大胆表达、交流的兴趣.教幼儿养成细心、认真的学习态度活动准备.收集各种动物的图片、头饰、字卡,音乐带.请家长与幼儿一起观看电视中有关动物速度介绍的节目,丰富经验活动过程一.究竟谁快谁慢.森林里有一只小羊在喝水这时来了一只老虎,它先悄悄地靠近小羊,然后突然冲向小羊,小羊吓得奔跑起来,老虎能捉住小羊吗?.有的动物奔跑的速度很快,有的则慢一些你还知道哪些动物跑得快?哪些动物跑得慢吗?(教师根据幼儿说出的动物名称,用多媒体进行引导或出示各种动物的图片).你能分出你带来的图片中哪只动物跑得快,哪只动物跑得慢吗?(幼儿自己先看图说一说,再和同伴交换讨论)二.进一步了解动物的行动速度.集中讨论、判断那些动物行动很快,那些动物行动较快,那些动物行动较慢,进一步感知快慢的相对性.动物什么时候跑得快,什么时候跑得慢?放音乐,启发幼儿两两结伴,扮演一对跑动速度不同的动物,如老虎和牛,狮子和斑马在根据角色需要控制速度的过程中,进一步理解快和慢的含义教学反思幼儿天生就具有主动探索的精神,他们有无数的“是什么”和“为什么”的问题,这就是等待他们发现的“小秘密”而教师要做的就是跟孩子一起去发现、去探索、去尝试、去判断,让孩子们成为活动的主人活动准备篇三
1、向幼儿介绍场地师宝贝们,看到地上有根红线了吗?红线的里面是我们今天活动的地方,外面就是我们说话,聊天的地方,记住了吗?
2、幼儿自由玩小汽车,引发幼儿参与活动的兴趣师宝贝们,今天老师给你们带来了礼物,猜猜是什么呢?(幼儿猜测后教师打开礼盒),喜欢吗?来,每人拿一辆小汽车想玩小汽车吗?请你们想出不一样的方法让小汽车跑起来,并且和小朋友比一比谁的小汽车跑得快,能做到吗好,请你们到活动区玩起来吧(幼儿玩汽车)师宝贝们,你们的小汽车都跑起来了吗?活动区里有一个停车场,请你们将小汽车停在那里休息一会儿,我们坐下来说说你是怎样让小汽车跑起来的?引导儿发现,他们用手推、拉,用嘴吹等方法都是给了小汽车一一种外在的力,它才跑起来的中班户外游戏看谁跑得快教案篇四【活动目标】.锻炼幼儿身体的协调能力和动作的灵敏性;.培养幼儿的合作意识和合作能力【活动准备】平整的场地、《健康歌》音乐、呼啦圈若干【活动建议】.整队,带幼儿进入活动场地,随《健康歌》音乐做运动,做好游戏的准备活动.通过谈话法跟幼儿讲明游戏规则,把幼儿分为三个小组,每个小组的幼儿是一列“小火车”,三列“小火车”同时从起点出发,绕过障碍和终点标志,以先返回起点者为胜若在前进过程中“小火车”断开,则需要回到起点重新开始.强调活动过程中需要注意的安全问题和纪律问题,提醒幼儿注意安全.游戏开始玩法一幼儿六人或七人一组排好队,后面的幼儿扶着前面幼儿的肩膀,形成“小火车”起点和终点之间不设障碍,终点处设三个终点标志三组幼儿同时随音乐《火车开了》开始游戏,绕过终点标志先返回起点的是优胜者玩法二幼儿六人或七人一组排好队,排头幼儿手拿呼啦圈做车头,每个幼儿套在一个呼啦圈里当作车厢,后面幼儿抓着前面幼儿身上的呼啦圈,连接起来开小火车,起点和终点之间设有障碍,终点处安排三名幼儿作为终点标志三组幼儿同时随音乐《火车开了》开始游戏,到达终点绕过终点幼儿再返回起点,先到起点的一组为胜玩法三幼儿分小组创编游戏玩法,老师鼓励他们大胆创新.活动结束带领幼儿做放松运动,并整理活动器械.活动延伸鼓励幼儿回家后跟家里人玩开火车的游戏,并创编出更多的玩法中班户外游戏看谁跑得快教案篇五活动目标.探索发现玩具汽车在不同材质的桥面上跑动的速度是不一样的.通过实验验证预测,能用记录表记录实验结果.体验合作探索的快乐.通过实际操作,培养幼儿的动手操作能力.愿意与同伴、老师互动,喜欢表达自己的想法活动重难点探索发现玩具汽车在不同材质的桥面上跑动的速度是不一样的通过实验验证预测,能用记录表记录实验结果活动准备.反映光滑一粗糙、软一硬的桥面各若干组(每组桥面上都贴上号),玩具汽车若干辆.幼儿用的实验记录表人手一份,全班实验统计表两张.已经探索过在相同材料,不同坡度的桥面上,汽车跑下来的速度不同活动过程
一、回忆做过的实验汽车从不同坡度的桥面上跑下的速度引导幼儿回忆汽车从不同坡度的桥面上跑下的速度是怎样的?在坡度越大的桥面上跑,汽车跑得怎样?在坡度越小的桥面上跑,又是怎样?
二、出示桥面,比较桥面材料的不同.让幼儿看一看、摸一摸,比较桥面材料的不同.激发幼儿思考桥面材料不一样,那汽车在上面跑,哪辆汽车跑得快呢?
三、幼儿进行预测,并记录(先预测一号桥和二号桥,然后预测三号桥和四号桥).请幼儿猜测并说出理由.幼儿把自己的预测记录下来.教师记录幼儿的预测情况
四、幼儿两两合作进行实验.幼儿两两合作进行比较实验,并对实验结果客观记录.交流实验情况,教师记录幼儿实验结果教师「你是怎么做的实验?在实验时你有什么发现?你的实验与你的预测一样吗?.讨论为什么有的桥面上的汽车跑得快?有的桥面上的汽车跑得慢?这是什么原因?.教师小结原来汽车在桥面上跑得快慢与桥面的光滑程度有关,在比较粗糙的桥面上跑得慢,在比较光滑的桥面上跑得快它还与桥面的软硬有关,在比较软的桥面上跑得慢,在比较硬的桥面上跑得快
五、结束部分,带幼儿再次玩玩具汽车,寻找新的发现过程描述第一环节回忆做过的实验本次活动之前,幼儿已经探究过汽车从不同坡度的桥面上跑下的速度,所以,活动一开始,我就引导幼儿回忆上次的实验结果引导幼儿说出汽车在不同坡度的桥面上跑下的速度是不一样的,在坡度越大的桥面上跑得越快,在坡度越小的桥面上跑得越慢第二环节出示桥面,比较桥面材料的不同在回忆的基础上,我向幼儿展示新的桥面,告诉幼儿今天老师又准备了一些桥面,要请小朋友来看一看,摸一摸,比一比,并把自己的发现告诉小伙伴幼儿通过看一看,摸一摸,比一比,发现这些桥面的坡度是一样的,但桥面的材料不一样1号桥面比较粗糙,2号桥面比较光滑,3号桥面比较软,4号桥面比较硬在幼儿发现的基础上,我又适时提出问题这些桥面的材料不一样,那汽车在上面跑,快慢一不一样呢?激发幼儿动脑思考第三环节幼儿先进行预测,并记录在这一环节中,我先请幼儿预测两辆汽车同时在1号桥和2号桥上跑,哪辆汽车跑得快?为什么?然后请幼儿把自己的预测记录下来,认为汽车在桥上跑得快的,打个“认为汽车在桥上跑得慢的,打个“X”幼儿记录完后,教师统计幼儿的预测结果接着再请幼儿预测两辆汽车同时在3号桥和4号桥上跑哪辆汽车跑得快?为什么?预测结束后让幼儿记录,最后教师进行统计按照这样的顺序,让幼儿感觉条理清楚,做事要有一定的顺序第四环节幼儿两两合作进行实验这一环节是本次活动的重点首先,我对幼儿提出要求找自己的好朋友,两个人合作,可以先到1号、2号桥上试,再到3号、4号桥上试;也可以先到3号、4号桥上试,再到1号、2号桥上试,试完后,把实验结果记录下来幼儿实验时,我针对幼儿的实验情况,及时给予指导当发现有的组幼儿一人拿一辆汽车实验,放手的时间有先后,影响实验结果时,我就引导他们可以让一个人拿,另一个人观察,然后交换;当发现有的组只实验一次时,我就引导孩子多实验几次实验结束后,组织幼儿交流实验情况,引导幼儿说出自己是怎样做的实验,在实验中发现了什么,和自己的预测是否一样,并对幼儿的实验结果进行统计在统计的基础上引导幼儿讨论为什么有的桥面上的汽车跑得快?有的桥面上的汽车跑得慢?鼓励幼儿大胆发表自己的见解后,我及时为幼儿梳理经验,进行小结原来汽车在桥面上开得快慢与桥面的光滑程度有关,在比较粗糙的桥面上开得慢,在比较光滑的桥面上开得快它还与桥面的软硬有关,在比较软的桥面上开得慢,在比较硬的桥面上开得快第五环节结束部分,带幼儿再次玩玩具汽车,寻找新的发现在这一环节中,我关注到孩子玩汽车意犹未尽,所以带他们到活动场地上自由玩一玩,寻找新的发现活动反思反思本次活动,我认为有以下的亮点
1、教材的选择符合新《纲要》的精神小汽车是幼儿经常见到的玩具,也是他们喜欢的玩具利用常见的玩具开展科学活动,会使幼儿体验到自己探究的内容比较有意义,会使他们发现和感受到周围世界的神奇,领悟到科学就在自己的身边,从而产生对周围世界强烈的好奇心和探究欲望新《纲要》也指出「科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行,利用身边的事物与现象作为科学探索的对象J所以,利用玩具汽车开展科学活动是必要的根据中班孩子的年龄特点,我为幼儿准备了漂亮的玩具汽车,桥面上还标上号数,打上起跑线,更加激发了幼儿的认识兴趣和探究欲望
2、让幼儿充分感受科学探究的过程和方法对于幼儿来说,科学是一种过程,是一种观察、思考、操作的过程;科学是一种态度,一种对世界的好奇、探究的态度因此,我在活动中尽可能的创造条件让幼儿实际参加探究活动,感受科学探究的过程和方法如在感受桥面材料的环节,我鼓励幼儿看一看、摸一摸、比一比,来感受桥面材料的不同在预测环节,我鼓励幼儿根据自己的生活经验大胆预测并做好记录在实验环节,我针对幼儿的实验情况,及时给予指导当发现有的组幼儿一人拿一辆汽车实验,放手的时间有先后,影响实验结果时,我就引导他们可以让一个人拿,另一个人观察,然后交换;当发现有的组只实验一次时,我就引导孩子多实验几次,然后再做好记录,处处让幼儿感受到自己就是一位小科学家
3、注重让幼儿在操作中学习幼儿的具体形象思维特点决定了他们的学习方式应该以操作性学习为主本次活动中我注意引导幼儿在玩中学、在操作中学、在与材料的互动中学,通过手动、心动、人动获取相应的科学知识,掌握科学的方法与技能,发展科学的态度与精神如在感受桥面材料的环节,在验证预测的实验环节,幼儿都积极的动手操作,获取经验;在预测环节,幼儿积极动脑,认真思考,为自己的预测寻找知识支撑;在和伙伴的合作中,在和教师的交流中,幼儿都积极参与讨论,发表自己的观点,解决自己的认知冲突,发展自己的科学概念中班户外游戏看谁跑得快教案篇六游戏目标
1、能往返快跑20米
2、有一定的力量和耐力,能感受成功的快乐游戏准备
1、触摸箱
2、场地设置起跑线距离触摸箱约十米游戏玩法情境导入我们班要选择小警员,跑得快的才能入选下面我们就要比一比,小朋友,有决心当选小警员吗?
1、幼儿排成一队,听到教师指令,第一名幼儿跑出去,摸到触摸箱后再返回,直至所有幼儿都完成规定动作
2、可根据情况进行几次比试
3、结束大家都跑的很快现在我宣布,所有小朋友都当选为小警员啦!大家鼓掌!分散游戏投掷一一每位幼儿一个沙包,练习向前投掷,看谁投谁得远
1、游戏之前做好热身,注意保护幼儿腿脚部
3、游戏前可安排幼儿原地跑步,纠正错误的跑步姿势读书破万卷下笔如有神,以上就是为大家带来的6篇《幼儿园大班科学优秀教案《看谁跑得快》含反思》,希望可以启发您的一些写作思路。