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第六单元核心素养卷时间40分钟追忆校园往事回首往昔,六年时光,总有很多值得我们去回味、去感动的瞬间为了把这份纯真的美好保存下来,我们可以制作“成长纪念册”,用图文资料记录下曾经稚嫩的自己请你沿着下面的“成长足迹”,完成成长纪念册吧!.收集成长资料,填写时间轴(8分)
(1)以下哪项不可以作为收集小学六年中的成长资料的方法?()(3分)A.收集照片、作业等资料B.收集他人的获奖证书C.与家人、同学、老师共同交流,共同回忆D.翻看自己的日记和习作
(2)我们在慢慢长大,请你采用“编年体”的方式制作成长纪念册(5分)1年级2年级3年级4年级5年级6年级我上小学了,我认识了我的第一位小学老师我还认识了很多小朋友.我们已经收集到了各种资料,下面对资料分类的叙述正确的是()o(3分)A.“编年体”强调资料的内容特质,在编目上要体现出资料的大致内容B.“栏目式”强调资料的时间特质,在编目上要表明资料的时间段C.过生日的时候拍的全家福可以放入自己的成长纪念册中D.只能用“编年体”和“栏目式”两种方式分类,不能从其他角度进行分类.下面属于“多彩生活”这类资料的是()0(3分)A.我在一年级成为一名少先队员B.老师、同学的毕业赠言C.参加学校组织的讲故事大赛D.有纪念意义的照片.你一定也整理了一些自己独特的资料,请给自己的“小学成长之路”做一个成长纪念册最好能体现你的与众不同(9分)成长纪念册的名字:成长感言J正文各部分的小标题:留恋师生情深六年来,在教师的辛勤培育下,你学到了知识,懂得了道理在校园里,老师就是那群最可爱的人了让我们从下面的片段中,重温师生间真挚的情谊吧!
(一)读下面的材料,完成练习(28分)材料一2022年3月9日至10日,由云南省话剧院出品的话剧《桂梅老师》作为“大戏东望・2021全国话剧展演季”邀请剧目亮相北京人民艺术剧院首都剧场这是该剧继第十七届中国戏剧节、第五届华语戏剧盛典之后再次登上全国舞台该剧讲述了张桂梅创办华坪女子高级中学、扎根贫困山区教书育人数十年的感人故事在北京的两场演出吸引了众多话剧爱好者,首都观众评价这是一部感人的好戏材料二《感动中国》2020给张桂梅的颁奖词“烂漫的山花中,我们发现你自然击你以风雪,你报之以歌唱命运置你于危崖,你馈人间以芬芳不惧碾作尘,无意苦争春,以怒放的生命,向世界表达倔强你是崖畔的桂,雪中的梅”.判断对错对的画“J”,错的画“X”(8分)
(1)话剧《桂梅老师》首次在北京演出,首次登上全国舞台()
(2)张桂梅老师创办华坪女子高级中学、扎根贫困山区教书育人数十年的故事十分感人()
(3)话剧《桂梅老师》是一部催人泪下的好戏()
(4)从颁奖词中可以看出张桂梅的工作和生活是平凡的,没有坎坷和挫折().小明要去看这部话剧,在剧场里他的做法不恰当的一项是()0(4分)A.大声说话B.入场时没有带零食和饮料C.始终保持安静D.演出结束时有序离开.与颁奖词内容相关的诗句是()o(4分)A.苔花如米小,也学牡丹开B.零落成泥碾作尘,只有香如故C.遥知不是雪,为有暗香来D.宁可枝头抱香死,何曾吹落北风中.读了上面的材料,你可以用哪些成语来形容张桂梅老师请写出三个(6分).你对中央电视台的《感动中国》栏目了解多少呢请分条写一写(6分)
(二)阅读短文,完成练习(22分)那一瞬“哪位同学能概括一下本文的中心?”临下课时,老师提了这样一个问题接着就是一片沉默,大概所有的同学都在思考吧两分钟过去了,我已组织好语言,悄悄抬起头看了周围一眼,真齐呀一一同学们一律趴在桌上,低着头我赶忙也埋下头,,想好了吗?一一老师要提问我多么希望老师叫我啊,可我却没有勇气举手我默默地等待着老师,心里轻轻呼唤着“老师,我会!老师,叫我吧!”然而头却还深深藏在那片整齐的方阵里教室里出奇地安静,老师突然笑了“别这么紧张嘛,我又不会吃了你们来,把头抬起来,你们不觉得憋闷吗?”我跟着大家把头抬起来,心里一直呼唤着老师,可老师却听不见老师也在等又一分钟过去了,教室里仍然那么安静,老师决定“点将”了我盼望着老师“垂青”,却又害怕她问我她还在寻找,目光从我身上溜过去了,我的心一下凉了半截突然,她好像发现了什么一一她的目光居然又回到我身上,我们的目光相遇了,我用眼神告诉她“老师,我会”她似乎看懂了我的“话”,先冲我微微一笑,像是鼓励,给了我一点儿信心,然后点到我的名字我觉得一切进行得那么缓慢,而事实上一切又是那么快,只那一瞬,那一瞬我紧张、兴奋到了极点我站起来,把早已组织好的语言重复了一遍,声音那么响亮,答得那么流利,我简直不知道自己都说了些什么,又是怎样坐下的我只觉得心在跳,剧烈地跳我的回答其实并未让大家多么吃惊,同学们那么平静,然而我心里却像有什么在翻动着我甚至想和同桌握握手,跟他分享一下我的快乐……这就是我个中等生回答问题时的瞬间感受,虽然平凡,可是,我认为这里包含着最伟大的东西,那就是老师的目光与我的目光相遇的那一瞬那一瞬里包含着老师给我的信心,那一瞬让我冲出紧张的束缚,那一瞬让我证明了自己人生道路上有太多太多这样的一瞬千百个这样的一瞬汇集成我的自信,千百个这样的一瞬编织成我未来的梦,千百个这样的一瞬铺平我生活的大道!.围绕着“那一瞬”,作者详写的是略写的是o这样写的好处是J.下列句子不是描写“我”心理活动的是哪一项?()(3分)A.我盼望着老师“垂青”,却又害怕她问我B.我默默地等待着老师,心里轻轻呼唤着“老师,我会!老师,叫我吧!”C.我甚至想和同桌握握手,跟他分享一下我的快乐……D.我站起来,把早已组织好的语言重复了一遍.为什么“我”会回答老师提出的问题却没有举手?(4分).写一写你对文中画线句子的理解(4分).老师是我们成长路上的引路人请你用两句古诗赞美一下自己的老师(5分)表达离情别意“天下无不散之筵席”明天,你就要离开陪伴了自己六年的校园,千言万语道不尽师生情同学们,将那满满的情谊浓缩在毕业赠言当中吧!
①记得你说过,你的梦想是遨游太空,愿你继续带着梦想展翅高飞,去拥抱美好的未来
②生活如一条长河,愿你是一叶执着的小舟;生活如一叶小舟,愿你是一名风雨无阻的水手.上面的赠言中,你喜欢哪一则请说明原因(3分)我喜欢^因为;.请给老师和好朋友各写一则赠言(4分)⑴给老师:
(2)给朋友:。