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第()页第()页课题植物的花课型新授第
(1)课时学标教目.使学生认识花各部分名称,知道花的构造.探究完全花和不完全花的区别,了解花的分类.能用简单的实验器材做观察花的构造的实验,体验科学探究中观察、分类、比较的重要性教学重难点教学重点通过解剖、观察花,使学生知道花的构造教学难点解剖的过程教学方法及手段课件、讲授法、谈话法、观察法、实验法、各种花、镜子、白纸教学环节与学习过程二次备课
一、谈话导入新课师同学们,你们喜欢花吗?(喜欢)你们都喜欢什么花?师花是一株植物最美丽的部分,它是植物发育成熟的标志下面让我们到大自然中去欣赏观察各种各样的花吧!(播放录像)刚才,我们从录像中欣赏了一些美丽的鲜花,今天就让我们一起来研究花大自然中的这些千姿百态、绚丽多彩的花师大自然中的花都是一样的吗?那么这些花朵都有什么呢?学生回答
二、探究活动活动一花的构造师老师给大家准备了镜子、放大镜、刀片,你想怎么用这些工具来研究它们呢?(生举手发言).师下面我们就以各种花为例进行解剖研究在解剖实验之前,老师有两点提示
(1)镜子的使用方法用大姆指和食指控制镜子的松紧,要夹住被撕部分的基部而不是上部注意安全,不要被镣子夹着手
(2)解剖要求解剖时要按由外到里的顺序撕下各部分,解剖操作中要细心,不要损伤了被解剖部分,要把撕下的各部分分行、分类摆好、摆齐.分组动手解剖师巡视,并参与到学生的解剖活动中,适时进行指导.汇报成果师将各组的研究结果投影出来,学生汇报交流,同时教师引导加以补充说明通过视频展示大自然中美丽的花,激发学生的兴趣学生动手解剖,学生在主动探究中建构知识,锻炼能力教学环节与学习过程二次备课出示课件师将花各部分的名称投影出来,同时加以补充说明师生总结花的构造花萼一一由许多萼片组成,花开放前保护花的内部结构花冠一一花开放以后靠美丽的颜色招引昆虫传粉,许多片花瓣组成花冠,花萼和花冠合称花被雄蕊一一由花药(里面有花粉)和花丝(支持着花药)组成雌蕊一一由柱头、花柱和子房组成
4.师花的各部分有什么功能呢?谁能说一说生举手反SO活动二根据花的构造给花分类师自然界中花的结构是不一样的,一株花由花萼、花冠、雄蕊、雌蕊四部分组成的花叫做完全花这样的完全花有很多,白菜花、桃花、萝卜花、桃花、梨花、牵牛花缺少其中一部分,两部分或三部分的花,叫做不完全花如南瓜花,黄瓜花,桑树花,杨树花,柳树花活动
三、了解植物的传粉的方式你们知道花粉怎样传播吗?生蜜蜂帮忙传递花粉,像西红柿的花可以自花传粉师植物的花朵为了能够传递花粉,想出了很多方式像桃、油菜的花就是依靠昆虫来传粉再如,水稻、玉米的花是依靠风力来传粉还有像西红柿、豌豆、小麦是自己给自己传粉
三、拓展活动.同学们,为了进行研究,我们把花带到实验室,你们想怎样处理这些花呢?我们可以它们做成标本.查阅资料,了解人工授粉的相关知识联系自然现象,培养学生尊重事实,尊重证据的态度,逐步培养学生的科学素养当堂检测填空.构造齐全的花由()、()、()、()组成,这样的花叫“()缺少其中一部分、两部分或三部分的花,叫做()
0.雄蕊由()和()组成.雌蕊由()、()和()组成作业布置查阅资料,了解人工授粉的相关知识板书设计植物的花结构花萼花冠雄蕊雌蕊分类完全花不完全花教后反思本节课先从欣赏花入手,从提出的问题中确定要研究的内容,既做到了尊重学生,又能激发学生探究的欲望,激发学生探究的兴趣尊重学生体验,调动探究的积极性,学生是学习的主体,尊重学生的体验,引导其能够积极主动探究是科学学习的核心方式花的构造是什么呢?引导学生自己去发现花的构造,而不是靠书本的直接告诉在老师的引领下,引导学生主动探究,观察花、解剖花帮助学生在主动探究中建构知识,锻炼能力整个过程教师真正起到了引领着、组织者的作用真正让学生成为学习科学的主体,逐步培养学生的科学素养。