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附件教学设计方案模版教学设计方案教学活动步骤其它参考书课程《角的初步认识》课程标准
1、结合生活情境及操作活动,初步认识角,知道角各部分的名称,初步学会用直尺画角
2、经历观察、操作活动,建立角的空间观念,培养学生的动手能力和实际操作能力
3、在活动中获得成功的体验,感受到生活中处处有数学,培养学生的学习数学的兴趣教学内容分析人教版二年级上册结合生活情境及操作活动,初步认识角,知道角各部分的名称,初步学会用直尺画角教学目标
1、结合生活情境及操作活动,初步认识角,知道角各部分的名称,初步学会用直尺画角
2、经历观察、操作活动,建立角的空间观念,培养学生的动手能力和实际操作能力
3、在活动中获得成功的体验,感受到生活中处处有数学,培养学生的学习数学的兴趣学习目标初步认识角,知道角各部分的名称,初步学会用直尺画角学情分析城镇公办小学重点、难点重点根据角的特征辨认角难点用尺子正确画角教与学的媒体选择PPT课程实施类型V偏教师课堂讲授类偏自主、合作、探究学习类备注剪刀、钟表、三角板、角的学具、课件序号1
一、情境引入2
二、探索新知3
三、巩固应用4
四、总结升华5
五、布置作业・・・・・・教学活动详情教学活动1:*******活动目标通过观察,引入本节学习内容解决问题透过现象看本质技术资源PPT展示常规资源分组研讨,引导观察活动概述1:能从图中发现新图形吗?(出示课件主题图)将学生同桌两人为一组,指导学生观察,相互说一说在学生汇报交流时,通过“图中的正在做操和踢球的学生,拿三角板的老师、修剪花草的老爷爷”引出角进一步让学生说说看到了哪儿有角,并随着学生的汇报(老师三角板上的角,老爷爷剪刀上的角,做操的学生伸出双臂组成的角)用红线标出图中的角,进而揭示课题师同学们仔细观察图中有那些人?他们在干什么?生略师好!今天这节课我们就来认识新的图形一一角(板书角的初步认识)教与学的策略分组研讨,引导观察反馈评价朝着预设的情境发展教学活动2*******活动目标认识角的结构,感受角的画法解决问题师生交流,互动,分组合作技术资源PPT数学画板常规资源分组合作活动概述问题1:观察图中的物体,能指出它们表面上的角吗?(出示课件例1图)让学生同桌交流后,抽学生上黑板指出,注意提醒学生正确指角的方法师观察图中的这些物体,找一找它们表面上的角,同桌互相说一说(学生同桌之间交流,然后选代表上黑板指出)全班交流,选代表汇报,酌情讲解问题2动手折出一个角,并展示自己角的大小,有什么发现?让学生折出后先用手摸一摸顶点,再摸一摸两边,感知尖尖的顶点、直直的两边小组内比较折的角的大小后,全班交流时教师演示角的两边叉开、收拢,引导学生归纳角的大小与两边叉开的大小有关,与角的两边长短无关师角的大小与两边叉开的大小有关,与角的两边长短无关问题3怎样画一个角?先让学生同桌交流,然后全班交流时随学生的汇报总结画法师现在我们来画角,同桌交流一下,你认为该怎么画?(学生同桌交流后,全班交流)小结略
三、巩固应用
1、一个角有()个顶点,()条边
2、判断下面的话是否正确对的画错的画“X”⑴角的两条边越长,这个角就越大⑵用纸折角,折出角的大小,与折的这张纸的大小无关
3、练习八第1题
4、练习八第2题
四、总结升华师通过这节课的学习,你对了角有什么认识?在用尺子画角的过程中我们是怎么做的?
五、布置作业、练习八第
3、
4、5题教与学的策略师生交流,互动,分组合作反馈评价朝着预设的情境发展,学生参与积极.・•・・・•评价量规备注。