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文本内容:
附件教学设计方案模版教学设计方案课程角的初步认识课程标准(课程标准的相关要求)教学内容分析人教版二年级上册本节课的内容是在学生已初步认识长方形、正方形、三角形的基础上教学的,角与实际生活有密切关系,我们周围很多物体上都有角教学目标结合生活情境,学生初步认识角,知道角的各部分名称初步学会用直尺画角学习目标初步认识角,知道角的各部分名称,初步学会用直尺画角学情分析本节课的内容是在学生已初步认识长方形、正方形、三角形的基础上教学的,角与实际生活有密切关系,我们周围很多物体上都有角重点、难点掌握辨认角的步骤和方法掌握根据角的特征辨认角的方法,初步认识角知道角的各部分名称教与学的媒体选择PPT投影展示台课程实施类型偏教师课堂讲授类偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号1
一、复习导入
1.感知生活中角
(1)课件展示实物(剪刀、钟面、三角尺)
(2)找一找以上实物中的角分别在哪儿,引导学生把比画出来(随着学生的发言,课件演示,抽象出角)
(3)找一找生活中的角方式一交流课前收集的信息方式二现场收集生活中的角
①老师交代收集的场地范围和交流时间
②学生收集、交流信息
③反馈(引导学生边说边比画出角)
2.揭示课题通过探索,知道了角在生活中随处可见今天我们就一起去认识角[设计意图]创设有趣的情境,引导学生在情境中挖掘数学问题,激发学生已有的知识经验,为新课的学习做好铺垫2
二、教学新知
1.画一画,剪一剪教师给每个小组提供各种材料,包括直尺、三角尺、剪刀、积木
(1)讲操作的要求学生在以上材料中选择自己喜欢的工具在纸上回出角,再把它剪卜来
(2)学生自行选择自己喜欢的工具实施活动
(3)集体交流,把剪下图形中的一个角画出来
2.摸一摸,探究角的特点
(1)摸一摸刚刚剪卜的角,有什么发现?
(2)学生汇报可能会出现以下情况
①尖尖的a.示范摸到角的哪个地方是尖尖的,引导全班学生再次感知b.取个名称其实这个尖尖的是一个点,知道这个点叫什么吗?C.得出名称(板书顶点)
②平平的、直直的d.引导全班再次感知e.趁学生发言之际,得出名称(板书边).小结像这样的图形我们说它是一个角.想一想角的样子,再用喜欢的方式画一画,并说一说用尺子画图时要注意些什么[设计意图]让学生亲身经历发现、认识角的过程,懂得认识与辨别角的必要性,同时学会画角3
三、练习巩固
1.找一找课件出示题目
2.做一做[设计意图]在练习的过程中丰富学生对角的认识,激发学生的想象力4
四、总结归纳孩子们,短暂的40分钟过得很愉快,你们开心吗?这节课你都有哪些收获呢与大家一起分享一下[设计意图]引导学生进行知识的归纳总结,使学生头脑中零散的知识系统化,完成知识建构5
五五、布置作业
1、判断题
(1)角的边越长,角越大()
(2)角的两边叉口大,那个角就大()
(3)角是由两条边组成的()
(4)角的大小与边的长短无关()
2、下面图形中各有儿个角?有(1个角有()个»[设计意图]巩固对知识的理解和构建••••••••••••教学活动详情教学活动1:*******活动目标复习导入环节解决问题学生感知生活中角,并找出来技术资源展示台,目的让所有的学生通过展示台展示的结果常规资源三角尺,剪刀,白纸活动概述学生自主找角,教师投影展示角教与学的策略学生自主探究与交流反馈评价有了展示台加快了这个环节的速度操作起来方便教学活动2*******活动目标探究新知解决问题画角,探究角的特点技术资源多媒体展示台常规资源三角尺,剪刀活动概述探究环节教与学的策略组织学生合作探究并交流汇报相结合反馈评价有了展示台加快了这个环节的速度操作起来方便••••••评价量规其它参考书备注。