文本内容:
六、教学流程图
4.结束阶段可―►:等待后的绚丽•二|—►|呈现具有引导意义的数字故事〃
一、基本信息学校全称成都市七中育才学校银杏校区课名等待等绚丽的花开教师姓名钱玉淋学科(版本)心理健康章节第二章课时第1课时年级七年级
二、教学目标.通过卡片PK和绘画现阶段对异性交往的认识,让学生对于这一时期在异性交往中的现状产生认知冲突.通过青少年性意识发展的阶段性,澄清在这一阶段我们对异性交往内心真正的想法和感受,让其正视异性交往对成长的重要性.学生在4格漫画创作与完善中,探究这一时期对异性出现好感,可以怎么去看待和处理,树立健康交往的意识
三、学习者分析在初中阶段,学生在异性交往中会发生把握不当的情况,影响正常的学习生活,导致生生关系、师生关系、亲子关系受到影响通过访谈调查发现现阶段初一的部分学生已开始关注异性并产生好感,一部分女生开始与高年级男生无法把握交往尺度,出现交往过密的现象因此,本课旨在引导学生对于这一时期怎么去处理男生、女生之间出现的好感,帮助其顺利度过这一时期,为下一阶段的学习和生活做好准备
四、教学重难点分析及解决措施重点探究青春期对异性产生好感的态度与方法难点通过4格漫画的创作与改写,调整认知,树立健康的异性交往观念
五、教学设计教学环节环节目标教学内容学生活动媒体作用及分析暖身阶段主题的引入“彩色的问候”提问.请大家举起手中的卡片,看一看发现了什么?.为什么会有这样的现象?每位同学3张卡片,通过规定的互动方式交换卡片活动要求的呈现和氛围的营造转换阶段(主题的明确与展开)明确学生对现阶段异性交往的初步认知,同时反映学生异性交往“它的样子”提问你为什么选择这种颜色和这个形状选择一种颜色和一个形状;运用抽象的方法,画出在你在音乐中冥想的进行;学生作品在投的现状眼中现阶段的异性交往影的快速反馈让学生明确异性交往是成长中必然的、正常的、具有重要意义的“不一样的卡片”讲述青少年性意识发展的三阶段倾听并思考幻灯片呈现知识要点调查结果引出问题,揭示困惑“我们的困惑”呈现课前小调查的结果倾听并思考调查结果柱状图呈现工作阶段(主题的深入探讨与问题解决)在创作和问题解决中产生认知冲突,调整认知“小蒙和小龙的故事”
1.创作4格漫画
2.探究问题解决方法根据案例,续画漫画;探究方法,解决问题学生作品投影呈现结束阶段(主题的升华)升华认识并结束课程”等待后的绚丽”提问看了之后,你收获了什么?观看数字故事《小朦和小胧的故事》并分享数字故事分享。