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文本内容:
珍爱生命,困境中的坚守活动目标感知生命的特性,唤醒珍惜生命的意识,激发同学们在困境中成长的信心和勇气理解挫折是生命的组成部分,习得在困境中积极的心理防御机制以自然灾害为教材,能够在生活中,积极克服困难,守护生命活动重点唤醒学生珍爱生命的意识,激发同学们在困境中成长的信心和勇气活动难点能够在生活的困境中进行积极的心理防御活动过程课前热身现在请同学们和我一起,把你的左手搭在右肩上,把你的右手搭在左肩上,轻轻摆动身体,紧紧拥抱自己,感受自己的呼吸和心跳轻轻拍一拍自己的肩膀,感谢自己一直以来的坚持和努力,给自己一个温暖的拥抱接下来,我们开始今天的心理健康课一一珍爱生命,困境中的坚守
一、感知生命有的人说生命就像,让人回味无穷有的人说生命像一棵,要不断聚集生力今天我们用手中的画笔形象地感知生命活动
一、为你的生命赋予一个颜色,用你代表你生命的颜色,用(线条、图形、景象等)画出你对生命的理解,时间(1分钟)涂好的同学请相互欣赏成果请同学们仔细观察,小组分享讨论你赋予生命的颜色是?为什么?你画的是什么?有什么特征,从中获得了哪些与生命相关的感受?没有小纸条涂抹的完全一样一一生命的独特涂抹后不能修改一一生命不可重来涂抹的时间有限一一生命有限各个生命的组合一一生命的五彩斑斓生命的线条弯弯曲曲一一生命中的困境和挫折教师总结因为生命的这些特性,生命才能如此宝贵一张普通的白纸,用我们生命的色彩涂抹,竟然变得五彩缤纷人的生命都不是单独存在的,我们的生命与身边的每一个人都息息相关,纸片共同构成了集体生命的颜色(五彩缤纷),生命也因其不仅仅属于自己而珍贵所有我们应该珍惜自己的生命正如同学们所画所说一样,生命不是一条平铺的直线,总是弯弯曲曲,也暗示着困境和挫折是生命的一部分
二、守护生命生活是做好的教材,2023年是不平凡的一年,新型冠状病毒全球蔓延,严重影响了人们的生命健康和安全,于是全国人们开始了一场生命保卫战我们一起来感受在困境中生命的坚守,我们一起来观看视频《为生命而战》视频一《为生命而战》视频中有哪些角色,在守护生命中,他们展现了哪些精神品质?生命不仅仅属于自己,也属于大家,珍惜自己的生命是一种责任和担当生命至上,在科学认知、充满信心、直面现实勇气、积极调适、齐心协力、坚忍不拔的毅力下才能守护生命
三、生命之光那走出困境的人们,他们的生命会怎么样呢?他们会如何守护生命呢?我想劫后余生的人们更有话语权,我们一起走进汶川地震跳舞的女孩李月的故事求生的本能、跳舞的梦想,支撑着李月在废墟下度过了70多个小时为了挽救生命危在旦夕的李月,救援人员在无奈之下,做出了给她截肢的决定经过一场艰苦卓绝的生命接力,这个女孩顽强地挺了过来预想这样一位女孩现在的生活北京,残奥开幕式彩排,芭蕾女孩李月演绎舞蹈《永不停跳的舞步》尽管功课繁重,练舞的时间很少,北京舞蹈学院仍然是她梦想中的大学她将自己的才华投向了写作领域现在李月已经出版了三本文集,记录了自四川大地震以来她的成长历程2023年李月出版自传书籍《我心永舞》2023年李月出版散文集《舞月豆蔻》2023年李月出版日记体散文《心舞流年》〃我写书,是希望我的文字能给读到它的人们一些启示,能理解人生要用正确思维去解读我们的身体,可能会因为一些意外出现这样或者那样的问题但只要生命还在,思想还在,希望就不会消亡有希望,一切就都会好起来……向死而生,现在的李月像邻家姐姐一样平凡,然而他也不平凡,他以自己的方式(写书)反馈社会,守护他人的生命,实现自己的精彩人生由他人及自己,在课前调查中,同学们通过绘画或者倾诉的方式表达了自己当前的困境,老师进行了整理,放在了每一组的信封里,请同学们根据课堂所悟所感为这些在困境中的同学出谋划策,加油打气吧!(小组讨论6分钟)书写到作业单上
1、有一天,父母告诉我他们没有办法再在一起,选择离婚,让我选择和谁在一起住
2、自己相貌很普通,学习等各方面很一般,不能引起别人的注意,感觉很孤单
3、父母总是实施语言暴力,实在不堪忍受
4、以前家里很富有,爸爸的公司倒闭,现在家里经济显得比原来紧张
5、自己学习成绩在班级最后几名,努力用功后效果任然不明显
6、因为自己长得较胖,经常被同学开玩笑
7、爸爸妈妈对我的学习很焦虑,只要求我学习,感觉很大的压力
8、我的一些兴趣爱好和学习起冲突,爸爸妈妈经常干预是的,困境是生活中的组成部分,在大家群策群力的商讨下,有你,同学、家人、老师甚至更多的人在,事情总会有解决的办法教师结语生命的存在是我们生活的底线,就像疫情中所说,没有一个冬天不会逾越,以危机为力量,转危为机,克服困难,守护生命,实现生命的成长
一、感知生命
二、守护生命
三、生命之光。