初中体育人教七年级体育中学体育与健康－健身拳79动作教学设计

中学体育与健康一健身拳7-9动作教学设计

一、指导思想本教学设计结合体育核心素养，从运动技能、健康行为、体育品德出发，贯彻《体育与健康》课程标准理念全面贯彻教育方针，认真落实新课程标准，树立“健康第一”、“以人为本”的新观念，在教学中，应用各种适合学生身心健康特征的教学方法和手段，有效调动学生的内在学习动力，以学生为主体，充分发挥学生的个性特长兴趣爱好，让学生在轻松愉快的氛围中，通过动眼，动口，动手，动脑，群策群力积极主动参与学习，体验学习成功的乐趣，通过互帮，互学，互助，互评，教师评价找出学习中存在的差距，激励学生积极进取，培养学生的主动体育思想和合作组织能力，创新能力及团队精神，使学生的个性得到充分的发展和张扬，为终身体育打下良好的物质基础

二、教材分析武术作为一种民族体育项目，受到学生们的普遍喜爱学生通过演练武术得到美育熏陶中学阶段是学生向正规教育转型的开始，应当把姿态教育和培养武术兴放在目标的首位，初步建立武术套路的概念，发展身体的柔初性、灵活性、协调性和节奏感，提高动作的速度和连贯性，培养学生的武术兴趣，激发民族自豪感，养成经常运用武术组台与套路锻炼身体的习使学生在提高所学动作质量的基础上，学习和体验不同风格的武术组台与套路动作，了解武术的攻防含义，培养崇尚武德的精髓

三、学情分析本次授课对象为初一年级学生，男女各20人，共40人这个年龄段的学生正处在生长发育的关键时期，他们的年龄特征是模仿能力强、好动、好奇心强、敢于表现自我学生运动参与能力、性格爱好都具有很大的差异部分女生往往会表现出怕羞的•面，而男生则会无所顾忌地表现自我因此，•些带有模仿性、表演性的练习，很能激起学生的学习兴趣武术运动恰恰是一项刚、柔兼备的项目，既能表现出男生的刚强，又能体现出女生的柔美

四、重点与难点重点动作及路线难点精气神与攻防应用

五、教法与学法教法讲解示范法、引导纠正法、个别指导法、游戏渗透法等学法合作学习法、分组练习法等

六、课的结构与组织.激趣导课在课的导入与准备部分，教师通过简短的语言诱导，在很短的时间内使学生明确了本节课的学习内容，激发起他们的学习积极性，使每个学生都以饱满的热情、强烈的参与意识•尝试探究通过引入课题和游戏，进一步激发了学生的学习激情，活跃了学生的身心，构建了和谐的师生关系.诱导点拨，体验发现在进行主教材教学时，通过观看武术经典组合动作的视频，采用展开与升华，本着培养学生学习兴趣，发展自主学习能力的精神，组织学生进行学通过游戏环节，点拨诱导学生，开拓思维.实践运用，提高技能，体能练习，增强体质游戏”声东击西（拍肩膀、拍膝盖）”和“声东击西（防守游戏）”的设置是为了让学生体验搏斗的智慧，提高学生学习兴趣让学生体会进攻与防守的动作，提高学生的反应能力.反馈激励，获得满足最后，教师用概括、激励的语言总结评价，激起学生对今后学习的热情，培养他们积极主动参与体育活动的兴趣，从而使得学生的体育兴趣逐渐转变成为良好的锻炼习惯！

七、场地器材口哨1个篮球场地1块标志桶4个搏击手套20双音响设备1套拳靶20个

八、教学效果预测预计平均心率为125次一155/分运动密度45%-50%

九、安全措施.加强课前安全教育，检查课上所用场地、器材是否存在安全隐患.课上进行安全教育，引导学生自我保护意识的建立

十、组织方法思考在学习过程中，教师采用学生分组学习教师巡回辅导学生们群策群力将这三个动作根据自己的能力把它们合理的展现，行成一套完整的武术小组合通过自学与老师的指导，能了解武术的简单攻防含义，并且能在自己所掌握的知识中，体现学生积极进取，培养学生主动体育思想和合作组织能力、创新能力、及团队精神。