文本内容:
教学设计问题?小毛提出新要求在卢小平和罗晓这两个同学信息之间添加一条卢小平双胞胎兄弟卢小安的信息引入课题,多媒体展示本课标题
二、小组合作、自主探究
(一)多媒体展示本课学习任务布置任务学生齐读“本课学习任务”
(二)引导学生完成基本学习任务一编辑“通讯录”抽查部分小组分配方案观察学生的操作,发现问题,及时纠正参与部分组内交流,关注学生在此环节出现的问题,寻找问题发生的原因请一名同学全班示范“通讯录”的编辑过程多媒体展示问题.在进行行或列插入时,选定的行或列在新增加的行或列的什么位置?.删除单元格和“清除内容”的区别在哪里请1-2名同学全班交流讨论结果多媒体展示点评基本学习任务学生完成情况
三、综合运用、反馈、拓展布置任务打开“一小组5月开支统计表”,展示题目要求请一个同学全班展示任务完成操作教师根据组长发言和学生展示,给予点评,包括对操作的点评,对学生本人消费情况的点评
四、总结提高、情感升华师回顾本课内容,在这节课中我们学到了哪些操作?根据学生回答情况确定是否需要下一学生进行补充教师归纳多媒体展示师在这节课里,首先感谢同学们帮老师完成了高中同学通讯录的编辑,学生时代是一生中最值得怀念的时光,希望处在如此美好时光中的你们能够珍惜同学之间友情,充分享受美好的学生时光另外,5月开支情况统计表也反映了部分同学不合理的消费,这可是美妙乐章中不和谐的音符哦为了进一步突破重难点,我的设计活动过于单一,气氛也不够活跃,如果加上一些趣味性的游戏就更好了,这样就更体现寓教于乐了学校名称合江县尧坝镇初级中学校课例名称《编辑工作表》教师姓名邓勇学段学科初中信息技术教材版本川教版七早下第9课年级八年级上教学目标知识与技能了解工作表的编辑方法,掌握单元格的调整方式,会进行列的插入,删除等基本操作过程与方法学生在教师的指导下带着一个个子任务通过课堂讨论,分层合作,实际操作等方法,逐步完成子任务,使学生在完成任务的过程中不知不觉实现知识的传递,迁移和融合情感态度与价值观培养学生合作的精神,解决实际问题的能力,并能在学习中举一反三,融合贯通教学重难点重点插入行或列;删除单元格难点区分删除单元格和“清除内容”的区别学情分析本课的对象是八年级学生八年级学生思维方式正由形象思维向抽象思维过渡他们已经具备一定的比较归纳能力,对能解决实际问题的知识感兴趣,并乐于学习在我校大力推进小组合作学习的氛围下,本班学生经过一年的训练,已经具有一定的自主探究能力,并且也形成良好的小组合作方式,但学生间的个体差异依然存在在学习本课之前,学生已经对Excel进行了2课时的学习,90%以上的学生已经掌握了工作表的建立方法,8%左右的学生能熟练完成工作表中的计算但考虑到学生的个体差异性,任务的设计难度就不宜过大,学习能力较强的学生可增加拓展性任务教学方法任务驱动、小组合作、自主探究教学过程
一、创设情境、导入新课播放课件,情境导入师昨天我的高中同学小毛给我打了一个电话,他说今年暑假要举行高中同学会,筹备小组交给我一个任务一制作高中同学的“通讯录”,并且要求通讯录的表格形式美观、内容有序展示小毛传给我的“通讯录”初稿图标提问观察文件名的后缀名,“通讯录”是什么格式的文件?打开“通讯录”文件,并全班展示提出问题这个“通讯录”初稿在在格式、结构和内容上有哪些。