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文本内容:
走进心理辅导教学目标
1、理解心理辅导对自己成长的重要性
2、初步了解寻求心理辅导的步骤和程序教学重难点重点引导学生知道在哪些情况下需要进行心理辅导难点心理辅导程序的体验教学方法讲授法、讨论法、体验法课时安排1课时教学过程心理辅导是一种助人自助的过程,“助人”只是手段,让学生“自助”才是目的如果需要,学生应主动接受心理辅导,并努力认识问题和解决问题,尽可能地发挥自身的主观能动性
3.辅导中立原则心理辅导老师会尊重学生的选择,而不会以任何方式向来访的学生强行灌输某一价值准则,或强迫学生接受自己的观点和态度何时需要接受心理辅导?出现下列情况时可以寻求心理辅导.遭遇突如其来的打击,如家人去世、校园暴力事件、车祸等.学习、生活中遇到的各种问题带来长时间的烦恼,如人际交往不良、学习或考试焦虑等.有成瘾行为、不良生活习惯和非健康行为(如过度饮酒、沉迷网络等)需要矫正.对自己目前的生活质量和状态不满意,并伴有较长时间的不良情绪体验目前,很多学校设置了心理辅导(咨询)室心理辅导室的设置各具特色,不同的功能室有不同的辅导作用个别辅导室在这里,你可以预约辅导老师单独交流,尽情倾诉心中的烦恼团体辅导室8〜10人的小组,可以在这里就某些问题充分交流思想与看法,学习他人的长处,促进自己的成长宣泄室当你感到愤怒,无助时,在这里,你可以一个人宣泄愤怒,伤心地痛哭放松室当你压力沉重,感到心情烦闷,焦虑时,在这里,你可以在辅导老师的引领下聆听音乐,释放压力,享受轻松心理辅导程序一般来说,心理辅导的程序大致如下:预约、初级交谈、确定问题、解决问题、效果反馈、结束根据来访同学的问题特点,辅导老师会制板书设计走近心理辅导
一、认识心理辅导心理辅导的原则保密原则自愿主动原则辅导中立原则
二、心理辅导程序教师活动
一、新课讲授在成长过程中,我们遇到的困惑和问题如果处理不当,就会影响正常的学习和健康成长善用心理辅导,许多心理困惑可以得到及时疏导,问题亦可望得到解决,这有益于我们保持健康的心理状态,认识心理辅导学校心理辅导,是学校心理辅导教师运用心理学及相关知识和技能,帮助同学们正确认识自己、认识环境,调整心态,应对成长中的困惑与障碍,充分发挥个人潜能的过程在学校心理辅导室里,和心理辅导老师进行的交流不同与其他场合的师生交流心理辅导老师除了为来访者保密、尊重来访同学的个人隐私以外,还会真诚、平等地与每一位来访同学进行沟通,交流,帮助来访同学分析解决问题、消除困惑心理辅导的原则.保密原则心理辅导老师会为接受辅导的学生保守秘密,包括不泄露与学生谈话的内容、不对外界公布学生的姓名、拒绝任何有关来访学生情况的调查、尊重来访同学的合理要求等.自愿主动原则导入新课订不同的辅导方案,帮助同学认识并解决问题体验心理辅导.预约“老师,您好!我是,最近,我感到.初次交谈你谈到的这个现象出现多久了?你身边的亲人,朋友也知道吗?他们怎么说?••••••.确定问题这个问题带给你最强烈的感受是什么?这个问题对你的影响有多大?.解决问题到目前为止,你尝试用过的解决方法是:你身边的亲人、同学、朋友,他们对此的解决方法是:寻找和你有类似问题的同学或朋友,他们的解决方法是:一询问两位从未有过此烦恼的同学或朋友,他们的秘诀是:—在以上所有的方法中,你愿意尝试的方法是:一.效果反馈行动起来,尝试选用适合自己的方法解决问题与辅导老师约好时间,对解决问题的过程进行交流,改进解决问题的方法.结束“经过这段时间的辅导,你在这个问题上感觉好了很多相信你能更好地适应学习和生活我们的辅导到此结束了,祝你一切顺利J。