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三、正课.朗读课文(老师范读,学生齐读,要注意正音和句读).教师讲解文言基础知识,包括通假字,•词多义,词类活用等.教师出示补充注解,请学生翻译第1段,注意以下词语的解释天时不如地利天时,有利于作战的天气、时令地利,有利于作战的地理形势不如,比不上地利不如人和人和,指作战中的人心所向,内部团结孟子用“天时”“地利”“人和”来概括有利于作战的各种客观条件和主观条件.请学生翻译第2段,注意以下词语的解释.三里之城方圆三里(那样的小)城七里之郭郭,外城环而攻之而不胜环,围而,表转折,去限夫坏而攻之夫,句首发语词.请学生翻译第3段,注意以下词语的解释池非不深也:池,护城河兵革非不坚利也兵革,泛指武滞装备兵,兵器革,甲衣坚利,坚固锋利米粟非不多也米粟,泛指粮食委而去之委,放弃去,离开意思是弃城而逃.请学生翻译第4段,注意以下词语的解释.域民不以封疆之界域,界限,这里意思是限制以,凭,靠意思是使人民定居下来(不迁移到别的地方去),不能靠划定的边疆的界限固国不以山溪之险固国,巩固国防威天下之以兵革之利威,震摄兵革之利,武器的强大寡助之至之,动词,至IJ至,极点亲戚畔之畔,通“叛”,背叛天下顺之顺,归顺,服从故君子有不战故,所以有不战,不战则已.概括文言虚词“之”的用法
四、课后作业布置.熟读背诵全文.选用练习册相关内容教学目标
一、积累文言虚似词二.学习本文开头提出论点后,运用对比,逐层深入的论证的写法
三、理解课文的思想内容,并从中受到启发增强对国家安定团结的政治局面的认识重点难点学习御用对比,逐层深入的论证方法教具学具课件预习要求
1.朗读课文,尽量能琅琅上口
2.查字典、看课文注群,试翻译全文板书设计得道多助,失道寡助G论语》孔子及其弟子春秋“仁”《孟子》孟子及其弟子故国“仁政”文言基础知识汇总(略)补充注释(略)教师活动内容、方式学生活动内容、方式第一课时
一、导入.《论语》与《孟子》.作家作品简介孟子(约前372—前289)名轲,字子舆,时期,思想家、教育家,是战国时期儒家思想的重要人物,地位仅次于孔子,后世常以“孔孟”并称他主张实行“仁政”学说.解题本文是一篇短论,论述了战争中民心背向的问题,指出民心所向,是战争胜负的主要因素,突出“人和”在战争胜负中的决定性作用,体现了孟子的“仁政”思想学生从《论语》与《孟子》的作者,年代和学说三个方面掌握两者的区别。