文本内容:
“有效认识自我”教学设计教学目标知识与能力——通过学习,让学习主体明白认识自己的必要性和重要性;引导正确认识自我,能反思自身的优点和缺点;学会有效认识自我的方法和途径过程与方法——启发式教学+“自主•合作・探究情感态度与价值观——根据成长特点,正视自我,相信自我,树立科学的人生观、价值观教学重难点重点——引导正确认识自我,能反思自身的优点和缺点;学会有效认识自我的方法和途径难点一根据成长特点,正视自我,相信自我,树立科学的人生观、价值观教学准备教学设计、多媒体课件、课后作业教学原则以教导学,以学促效教学方法启发•引领、自主•合作•探究、体悟生成课时安排一课时教学过程
(一)创设情境,激趣导入古希腊德尔菲神庙的阿波罗神殿前柱子上镌刻了一句震撼人类灵魂的名言人啊,认识你自己同学们,你们认识自己了吗?可曾有同学向自己发问
1、我是谁?
2、我有什么优点或缺点?
3、我想要什么?
4、我要怎么做才能得到我想要的?我记得有这样一个故事,讲述了“要将自己当成别人、要将别人当成自己、要将别人当成别人、要将自己当成自己”四种禅理,这个故事大概是这样的有位少年去拜访当地有名的一位禅师他问禅师“我想做一个让自己快乐,也能给别人带来快乐的人,我应该怎么做呢?”禅师说“这个其实很简单,我送你四句话少年恭谦地说“多谢大师指点,我愿洗耳恭听”禅师说“第一句,要将自己当成别人”少年说“我应该时刻保持清酹,在痛苦不堪的时候,把自己当成别人,苦痛自然会减轻,而当自己得志的时候,把自己当成别人,就不会欣喜若狂,而变得平静中和我的理解对吗?”禅师点点头,然后说“第二句话,要将别人当成自己”少年略微想了一下,“把别人当成自己,就能够设身处地地为别人着想,体会别人的快乐和痛苦,知道别人需要什么,给予最正确的帮助”禅师微笑着赞许,“很好啊,很好,第三句话,要将别人当成别人」少年沉思了一下,“这也就是说,每个人都有自己生活的圈子,应该充分地尊重他人的独立空间,任何时候不要做强人所难的事情”禅师大笑了起来,“好吧,最后一句,要将自己当成自己」少年这回无语了禅师点拨他说“年轻人,你要首先认识你自己,知道自己缺少的是什么,需要的是什么,听从自己的心,这才是最最重要的,认识自己的智慧,恐怕要你穷其一生去经历,去体会啊!”
(二)质疑问难,学思渗透
1、思考什么是认识自我?认识自我即全面了解自己的外貌、体质、性格、气质、能力,清楚地知道自己的优点和缺点,明白自己是一个怎样的人
2、思考“认识自我”对我们而言,有何重要意义?【案例一】鹰从悬崖上飞下来,把一只羔羊抓走了穴鸟见了,非常羡慕,也学老鹰的样子,便猛扑到公羊的背上,但脚却被羊毛缠住了,怎么也飞不起来后来,牧羊人见了,便跑上去把它捉住,剪去了他翅膀上的羽毛,送给了孩子们穴鸟没有正确认识自我,终因不自量力招致不幸重要意义1:正确认识自我,可扬长避短,促进自我发展【案例二】学校进行篮球比赛,赛前银川与队友进行了下面的对话银川我的篮球技术是最棒的,你们都不如我,你们应该听我指挥松柏俊熙的球技虽然比你差点,但大家都愿意听他指挥银川没有全面客观地认识自我,终因自负招人疏远重要意义2:正确认识自我,可增进友谊,促进人除交往
3、思考如何正确“认识自我”呢?★学会爱自己
①照顾自己的身体;
②呵护自己的心灵;
③发扬自身的优点;
④改正自身的缺点★多把尺子量自己
①多角度观察、审视自我;
②多维度聆听、对待他评★★学会取舍
①取有价值之物养性情;
②舍无意义之物避痼疾参照标准0—3分,有自知之明4—7分,自我了解不全面8—10分,不了解自我算一算你得了多少分?
(四)课堂小结,推荐阅读
1、课堂小结本节课让我们明白了“认识自我”的重要性,学会了有效“认识自我”的方法和途径希望大家通过学习正视自我,相信自我,树立科学的人生观、价值观,努力做到“知人者智,自知者明胜人者有力,自胜者强”
2、推荐阅读(美国)戴尔・卡附基《人性的弱点》(中国)陈安之《自己就是一座宝藏》教学反思
(三)当堂测验,深化认识了解自我小测脸
1、我每天多次观察自己
2、我常把自己和其他人进行比较
3、我常在睡前反思自己一天的言行举止
4、做错事的时候,我不清楚缘由
5、我非常在意自己的仪表
6、我做事情很随意
7、我每次做出的决定,是经过深思熟虑的
8、我总是按照别人的要求做事情
9、我对自己的未来毫无规划,也没有把握
10、我常常控制不住自己好动、易怒的坏习惯提示每小题答“4”得1分,答“X”得0分。