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《周亚夫军细柳》教案【学习目标】.疏通文意,理解课文内容;了解司马迁及《史记》文学常识;积累文言词汇(重点).把握本文写人叙事的技巧正面描写与侧面描写相结合,特别是运用对比和衬托的手法突出人物的特点(难点).学习周亚夫忠于职守的精神(重点)【学习过程】.导入新课请大家看屏幕观猎王维风劲角弓鸣,将军猎渭城草枯鹰眼疾,风劲马蹄轻忽过新丰市,还归细柳营回看射雕处,千里暮云平这首五言律诗描写了一位将军打猎的情景诗中对涉猎将军的英姿作了形象、逼真的描写,热情的歌颂了将军的豪迈气概,曲折的表达了作者积极向上的进取精神和远大的政治抱负这里面的将军就是我们今天要学习的课文主人公周亚夫,来讲述他在细柳营的故事,体会他与众不同的人格魅力.走进作者、作品司马迁(约前145—约前90)字子长,西汉夏阳(今峡西韩城)人,是我国西汉历史学家和文学家他年轻时漫游全国各地,丰富了阅历,了解了社会汉武帝元封三年,其父司马谈去世,他继任太史令,开始广泛阅读史料,着手《史记》的写作后因替投降匈奴的汉将李陵辩护被捕下狱,受到宫刑出狱后,满怀悲愤,以极大的毅力,继续《史记》的编写,公元前91年书成《史记》我国第一部纪传体通史,记述了从黄帝到汉武帝共三千余年的史事,全书一百三十篇,分为卜二本纪,三十世家,七十列传,八书,十表《史记》不仅是史学著作的典范,而且是传记文学著作的典范鲁迅在《汉文学史纲要》里称它是“史家之绝唱,无韵之《离骚》题目解说
(1)军,驻军、驻扎
(2)细柳,古地名在今陕西咸阳西南
(3)周亚夫(前199〜前143年),西汉时期的著名将军,汉族,沛郡(今江苏丰县)人他是名将绛侯周勃的次子,封为条侯军,驻军,驻扎细柳,地名,在今陕西咸阳西南,渭河北岸文题交代了故事的主要人物和发生地点
(4)本文选自《史记•绛jidng侯周勃世家》,题目是编者加的.读准字音祝兹zi侯棘ji门-noU弓弩nti按辔p6i徐行持节诏zhdo将军从属车骑ji介胄zhOu作揖嵯乎曩_屈叫者可得而犯邪y@.学习课文
(一)学习第一段原文“文帝之后六年,匈奴大入边乃以宗正刘礼为将军,军霸上;祝兹侯徐厉为将军,军棘门;以河内守亚夫为将军,军细柳,以备胡J.朗读.字词注释[1]文帝汉高祖刘邦之子刘恒,前180年至前157年在位【2】匈奴我国古代北方的游牧民族【3】大大规模,大举【4】入边侵入边境【5】宗正官名,负责皇族内部事务的长官【6】军霸上驻军霸上[7]祝兹侯封号【8】棘门原为秦宫门,在今陕西咸阳东北【9】河内郡名,今河南北部地区守,郡的行政长官【10】细柳古地名,在今陕西省咸阳西南,渭河北岸.翻译汉文帝后元六年,匈奴大规模侵入汉朝边境于是,朝廷委派宗正官刘礼为将军,驻军霸陵;祝兹侯徐万为将军,驻军在棘门;委派河内郡太守周亚夫为将军,驻军细柳,以防备匈奴的侵略.问题探究结合全文,说说第一段的作用明确
①首句“大入边”三字点出边关危急,渲染了烽火连天的紧张气氛;
②后面几句接着写三支军队奉命备战戍边的情况;
③结构上开启下文,内容上把人物置于矛盾冲突之中,为人物展示其性格特点提供了宽阔的舞台◎小结第一段,交代边境的紧张形势和刘礼、徐厉、周亚夫的三军驻地
(二)学习第二段原文“上自劳军至霸上及棘门军,直驰入,将以下骑送迎己而之细柳军,军士吏被甲,锐兵刃,骰弓弩,持满天子先驱至,不得入先驱曰“天子且至!”军门都尉日“将军令曰军中闻将军令,不闻天子之诏居无何,上至,又不得入于是上乃使使持节诏将军“吾欲入劳军”亚夫乃传言开壁门壁门士吏谓从属车崎曰“将军约,军中不得驱驰”于是天子乃按辔徐行至营,将军亚夫持兵揖曰)“介胄之士不拜,请以军礼见”天子为动,改容式车使人称谢“皇帝敬劳将军”成礼而去”.朗读.字词注释[11上指汉文帝[2]劳慰问【3】军军营[4]己而不久【5】之至IJ往【6】被通“披”穿着【7】骰(gou)张满弓弩【8】弩(曲)用机括发箭的弓【9】持满把弓弦拉足【10】先驱先行引导的人员【11】且将要【12】军门都尉守卫军营的将官,职位略低于将军【13】闻听从【14】诏皇帝发布的命令【15]居无何过了不久【16】使使派遣使臣【17】节符节,皇帝给的凭证【18】壁门营门【19】车骑汉代将军的名号【20】约规定【21】按控制【22】辔马缰绳【23】徐缓慢地[24]揖拱手行礼【25】介铁甲【26】胄(zhbu)头盔【27】为动被感动【28】式车式通“轼、俯身靠在车前的横木(轼)上,表示敬意【29】谢告知【30】去离开.翻译皇上亲自去慰劳军队到了箱上和棘门的军营,一直骑马进去了,将领们用下马的礼节来欢迎欢送旋即来到了细柳军营,只见官兵都披戴盔甲,兵器锐利,开弓搭箭,弓拉满月皇上的先行卫队到了营前,不准进入先行的卫队说“皇上即将驾到”镇守军营的将官I可答“将军有令军中只听从将军的命令,不听从天子的诏令”过不多久,皇上驾到,也不让入军营于是皇上就派使者拿着节牌通告了将军“我要进营慰劳军队”周亚夫这才传令打开军营大门守卫营门的官兵对跟从皇上的武官说“将军规定,军营中不准纵马奔驰”于是皇上也只好放松了缰绳,让马慢慢行走到了大营,将军亚夫手持兵器,长揖到地说“我是盔甲在身的将士,不能跪拜,请允许我以军礼参见(皇上)”皇上为之动容,马上神情严肃地俯身靠在车前横木上,派人致意说“皇帝敬重地慰劳将军」劳军礼仪完毕后辞去.问题探究
(1)汉文帝到霸上及棘门军两个军营遇到的情形怎样?明确直驰入,将以下骑送迎
(2)文帝的先行卫队到了细柳遇到的情形怎样?汉文帝到了细柳遇到的情形又怎样?明确
①不得入;
②又不得入
(3)文帝进军营的方式怎样?明确上乃使使持节诏将军“吾欲入劳军”
(4)天子“为动”的原因是什么?明确介胄之士不拜,请以军礼见
(5)第二段重点写的是文帝在细柳营劳军的情形,为什么要交代文帝在霸上及棘门劳军的情形?这种写法给你什么启示?明确
①在细柳营劳军,文帝亲身感受到周亚夫治军严整,忠于职守,军纪严明,将士恪尽职守,常备不懈与在旃、棘门所遇情形形成鲜明对比,更加突出周亚夫治军有方、刚正不阿的特点
②运用对比,让人事碰撞,能形成反差,使人物性格、事情的性质得到更鲜明的展示
(6)你怎样评价周亚夫的军士?明确在周亚夫严格的训练下,他们纪律严明、令行禁止、战斗力强;能够胜任任何作战任务“将军令曰军中闻将军令,不闻天子之诏”这句话表现了什么?明确这句话表明在细柳营中,将军之令高于皇帝之令,足见周亚夫治军有方,军纪严明◎小结第二段,写汉文帝劳军的经过,重点写了汉文帝在细柳营被挡的一段史实,表现了周亚夫治军之严
(三)学习第三段原文”既出军门,群臣皆惊文帝曰“嗟乎,此真将军矣!曩者霸上、棘门军,若儿戏耳,其将固可袭而虏也至于亚夫,可得而犯邪!”称善者久之(补充“月馀,三军皆罢乃拜亚夫为中尉孝文帝且崩时,戒太子曰“极有缓急,周亚夫真可任将兵”文帝崩,拜亚夫为车骑将军”).朗读.字词注释【1】既时间副词,已经【2】嗟乎叹词,啊【3】曩先前,从前【4】固一定【5】虏(被)俘虏【6】而被侵犯.翻译出了营门,许多大臣都深感惊诧文帝说“啊!这才是真正的将军了以前霸上、棘门的军营,简直就像儿戏一样,那里的将军是完全可以通过偷袭而俘虏的,至於周亚夫,岂是能够侵犯他的吗?”长时间对周亚夫赞叹不已(补充过了一个多月,三支军队都撤防了,文帝就任命周亚夫做中尉文帝将要去世的时候,告诫太子说’如果发生危急情况,周亚夫是能真正担当领兵重任的人’文帝去世后,景帝授予周亚夫车骑将军的官职).问题探究
(1)文帝在细柳营处处受阻,却不以为怒,反而直赞“此真将军矣”,从中可以看出文帝是一个怎样的人?明确文帝是一个以国家利益为重,能够接受卜.级正确意见,胸怀宽广的明君
(2)从哪些地方可看出周亚夫不愧为“真将军”?(周亚夫是一个怎样的人?)明确
①“军士吏被甲,锐兵刃,鼓弓弩,持满”说明常备不懈,严阵以待军队训练有素,周亚夫治军有方
②“天子先驱至,不得入”“上至,乂不得入”“亚夫乃传言开壁门”“将军约,军中不得驱驰”说明细柳军军纪严明,令行禁止
③“将军亚夫持兵揖日介胄之士不拜,请以军礼见”说明周亚夫刚正不阿,忠于职守(周亚夫是一个治军严整,忠于职守,军纪严明,治军有方、刚正不阿的人)
(3)文帝对周亚夫、徐历、刘礼三位统帅各是怎样评价的?明确
①评价周亚夫”此真将军矣!”“至于亚夫,可得而犯邪!”
②评价徐历、文I礼“若儿戏耳,其将固可袭而虏也」小结第三段,写劳军后汉文帝的深明大义和对周亚夫的赞叹五.课文总结.人物写法文章在塑造周亚夫形象时,都运用了哪些描写方法有何作用?明确正面描写和侧面描写结合正面描写“亚夫乃传言开壁门”“至营,将军亚夫持兵揖曰介胄之士不拜,请以军礼见”起画龙点睛的作用侧面描写“军士吏被甲,锐兵刃,骰弓弩,持满”正面表现将士们严阵以待、士气高昂、戒备森严;侧面表现周亚夫将军的军纪严明、治军有方还有“将军令日军中闻将军令,不闻天子之诏”“将军约,军中不得驱驰”等另外写文帝被感动,改容式车,并称赞其为真将军还有群臣的反应群臣皆惊这些侧面描写有力烘托了周亚夫的形象.课文讲的是周亚夫军细柳的故事为何还要写刘礼军箱上和徐厉军棘门?手法?好处?明确对比、衬托
①文帝在霸上和棘门军营时“直驰人”,说明军纪松垮,守备松懈而在细柳营却两次受阻不得入,周亚夫军纪严明
②进军营后,文帝在前两处可以纵马奔驰,而在细柳营却“不得驱驰”,要遵循军令“按辔徐行”,这表现了周亚夫治军有方、严明,且令行禁止
③天子到箱上和棘门军营时时,”将以下骑送迎”,而周亚夫却“介胄之士不拜”“以军礼见”,众将士受宠若惊,竭尽逢迎之能事这突出了周亚夫恪尽职守、刚了不阿的性格六.迁移拓展,自我提升.谈谈周亚夫精神的现实意义结合社会现实,说说你从文中得到了什么启发明确当今时代,每一位领导干部、国家公务员,甚至工程设计师、一线工人等等他们的工作岗位就是一道“防线”,只要发扬周亚夫的这种敬业精神,恪尽职守,敬业乐业,我们的事业终会取得辉煌的成就新时期也不乏周亚夫式的人物无论是在领导岗位上的孔繁森、郑培民、谷文昌,还是在平凡工作岗位上的李素丽、张秉贵、徐虎,以及千千万万个默默无闻的“周亚夫”,他们忧国忧民,是中华民族的中流砥柱启发示例1自古以来,不论哪一代君王,要想治国安民,立法严纪是他们的首要之选如果没有纪律,国家何以繁荣昌盛;如果没有纪律,社会何以安定有序示例2俗话说“没有规矩,不成方圆”我们在校应认真遵守纪律,做一名优秀的中学生.主题归纳文章通过写汉文帝巡视、慰问细柳军的场面,赞扬了周亚夫忠于职守、治军严明和不卑不亢、刚正不阿的品格,同时也体现出汉文帝的深明大义和知人善任六.巩固练习解释下列句中加点的词语
1、
①以宗正刘礼为将军,军霸上(驻军、驻扎)
②理中不得驱驰(军营)
③上自劳里(军队)
2、
①上自英军(慰问)
②黄其筋骨(使……劳累)
3、
①已而之细柳军(到,往)
②军中闻将军令,不闻天子Z诏(助词,的)
③称善者久N(句末,凑足音节,无意义)
4、
①居无何(经过,表示相隔一段时间)
②居天下之广居(居住)
5、
①于是上乃使便持节诏将军(派遣使臣)
6、
①幺河内守亚夫为将军(任命)
②请以军礼见(用)
7、
①不闻天子之迢(名词,皇帝发布的命令)
②于是上乃使使持节迢将军(动词,下诏,下命令)
8、
①上自劳军(名词,特指皇帝)
②受上赏(形容词,上等)
9、
①将军会曰(动词,下令)
②军中闻将军金(名词,命令)1()、
①匈奴大△边(动词,侵入)
②直驰△(动词,进入)
11、
①以河内守亚夫为将军(动词,作为)
②天子为动(被动句,“为”表被动)
12、
①于是上乃使使持节诏将军(副词,就)
②亚夫乃传言开壁门(副词,才)【教学反思】。