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Module6HobbiesUnit1Doyoucollectanything教学内容及对象分析.教学内容分析本模块的主题是“兴趣与爱好”,以一句Doyoucollectanything为题来吸引学生们的注意力,让学生展开想象与讨论,本单元以对话的形式讨论同学们之间的兴趣与爱好,贴近学生们的生活实际,有利于学生们掌握本单元的相关知识.教学对象分析本模块的教学对象是八年级学生,由于本单元的话题比较贴近生活,因此我在教学活动中尽量让他们参与其中,有更多的机会说英语,通过学生间的合作学习,降低难度,使他们体验学习英语的喜悦教学目标:KnowledgeObjective:(知识目标)BeabletorememberthenewwordsandphrasessuchasfanstamptidyupcoinpounddollarandsoonAbilityObjective:(能力目标)BeabletounderstandthelisteningmaterialsofAlandA
3.Beabletotalkabouthobbieswithyourpartnerfluently.MoralObjective:(情感目标)Todevelophealthyhobbiesandkeepawaybadhobbies.教学重难点wordsandphrases.structuresthatcantalkabouthobbies.三.教学策略首先用实物引出本单元的课题,然后运用图片,英文句子和视频等资料•,增强学生们的直观感受,让学生整体感知本单元的知识内容在教学过程中,根据学生的实际情况所设置的学习任务由易到难,合理运用分组讨论,表演等形式引导学生们自主学习和合作探究,积极发挥其主体作用四.教学过程Step1Lead-inthenewwordstogether.
2..Tellstudentsasecretofmyselfabouthobbies.studentssomepicturesofmycollections.(通过单词阅读和实物的展示,让学生们能整体感知本单元的话题--爱好)Step2Pre-listeningstudentssomecollectionsandfinishtheblanksofthem.talkWhalsyourhobbyDoyoucollectanything”Givetimetothemtotalkfreely.(通过图片学习新单词,然后和partner自由讨论,为课本中的Activity1的听力做好铺垫)Step3While-listening(Activity1andActivity2)studentslookthroughthechartfirsttoclearWhoandWhat”totherecordingandcompletethechart.(听前让学生浏览PPT上表格,明确体力目标一把人物和爱好对号入座)studentslookthroughthethreequestionsandListenagain.Thenchoosethecorrectanswers.(把Activity2的任务以选择题形式出现,大大降低了听力难度,让学生们体验到成功的喜悦之情)lookthroughthethreequestionsthenlistenandfindwhatLinglingBettyandTonycollect.LinglingcollectsBettycollectsTonycollects
5.Listenagainandchoosetherightanswers.HowmanyfanshasLinglinghadc.66WheredoBettysstampscomefromb.allovertheworldWhatwillTonydowhenhelooksathisticketsa.feelsadb.remembersomewonderfulplaces(通过两个任务的完成使学生们对Activity3对话的内容有了进一步的了解,并且对对话中的一些重点词汇的掌握更加牢固)Step4Exercise.(Post-listening)studentslookat“theMindMappingontheright.theirhobbiesaccordingto“theMindMapping”Bettyshobbiesarecollectingcoinsandnoteslikeandarereally.ShealsocollectsShehascollectedstampsfromShehasofstamps.Linglingshobbyiscollectingandshehasgotaboutfans.Tonycollectsandcanwhenhelooksatthem.Peoplecollectthingsjustto.youranswers.(通过黑板右边的思维导图,让学生们能看着思维导图口述总结Activity3对话内容并了解三位同学的爱好)Step5WorkinpairsAskthequestionsaboutyourownhobbiesusingstructures“DoyoucollectanythingWhatsyourhobbiesWhydoyoucollectit(让学生用本单元中的重要句型相互询问同桌之间的兴趣爱好,投入到用英语交流的氛围中去,体现了英语的交际性)Step6SummarySpeakoutwhatwehavelearntinthisunit.WordsPhrasesStructuresTopic.(通过PPT上的圣诞树上的内容层层递进,总结归纳本节课所学内容)Step7Homework五.教学评价在本堂课中,我通过实物引出,多种有关爱好收藏的图片以及视频等资料,引导学生用本单元的重点句型结构相互对话了解彼此的爱好,也设计了一系列由易到难的活动(Pair-workGroup-workRole-playandsoon)来表达自己的爱好以及询问他人的爱好在感知完文本信息后的Summary环节中,我用了自己绘制的“思维导图”来帮助学生们用自己的话归纳出LinglingBetty和Tony三位同学的爱好及原因课堂即将结束时,我以uHobbiescanmakeussmileHobbiescanmakeushappyHobbiescanmakeourlivescolorful.v来鼓励学生们培养广泛而有益的爱好,远离不健康的爱好本节课很好的完成了我所设计的三个教学目标(知识,能力和情感目标),从而达到了预期的教学效果。