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四川大学附属中学西区学校教学设计师简介,生欣赏古朗月行李白小时不识月,呼作白玉盘又疑瑶台镜,飞在青云端月下独酌李白花间一壶酒,独酌无相亲举杯邀明月,对影成三人我歌月徘徊,我舞影零乱醒时相交欢,醉后各分散
四、当堂检测为这首古诗写一段赏析秋浦歌白发三千丈,缘愁似个长不知明镜里,何处得秋霜授课题目《渡荆门送别》授课类型阅读课授课教师谢娜授课科目语文课时第1课时授课时间40分钟授课班级班授课地点录播教室教学目标.通过朗读,加深领悟壮景和情感(重).通过对比,分析炼字精妙(重难)教学过程教师活动学生活动
一、导入渡荆门送别从题目中我们可以获得什么信息
二、新授课唐开元十二年(724年)25岁的李白离别家乡四川,向三峡,下渝州,渡荆门,轻舟东下,目的是到湖北、湖南一带楚国故地游览这是诗人第一次离开故乡开始漫游全国
(一)朗读首联过渡语既然是第一次漫游全国,应该用怎样的语气来读?请同学们自由朗读老师指导满怀兴奋声音洪亮;重读地点突出兴奋(-)朗读颔联过渡语李白出川到荆楚之地,见到一幅壮阔画面一一山随平野尽,江入大荒流请大家自由朗读老师指导采用停顿的办法可以体现画面事件、地点激动、兴奋第一遍读自由朗读、个别朗读从轻重、情绪方面自评第二遍读自由朗读第三遍读全班第四遍读自由朗读颔联生个别朗读山随平野尽,江入大荒流
①声音洪亮
②重读兴奋字,响亮地读
③带着作者心情读生再次个别朗读自评第五遍读首联颔联比较写景的相同小组交交流都写了壮阔的平原,浩荡的江水;都是壮阔景象,视野开阔感,凸显景物山随平野尽,江入大荒流请生个别朗读老师小结朗读诀,生齐读首联颔联三品炼字精妙过渡语李白出川如楚见到了广阔的平原还有一位与李白齐名的诗人,也曾写下过类似壮景我们一起来看看杜甫的诗句.比较下列诗句,在写景上有什么相同点?山随平野尽,江入大荒流李白《渡荆门送别》星垂平野阔,月涌大江流杜甫《旅夜抒怀》稀星低垂天边,平野宽阔;月光随波涌动,大江滚滚东流【知识链接】这时候的青年诗人,兴致勃勃,坐在船上沿途纵情观赏巫山两岸高耸云霄的峻岭,一路看来,眼前景色逐渐变化.杜甫和李白都写平原广阔,却又有所不同仔细品析诗句,找出李杜二人所见景色的不同山随平野尽,江人大荒流李白《渡荆门送别》星垂平野阔,月涌大江流杜甫《旅夜抒怀》.1在描写山随原野逐渐消失的诗句中,你觉得哪个字用的好?请简要分析自主学习,思考李诗写白天,杜诗写夜晚;李诗写山逐渐消失的过程,平原广阔;杜诗写星空低垂,平原广阔“随”字写出了群山逐渐消失的动态过程,化静动“人”承接上句山逐渐消失,地势开阔,河道变宽,渲染江流浩荡,汹涌故乡水送友人第七遍读自由朗读月下飞/冬饯,云生/结/海楼仍怜/里多彳,毛里/送行舟个别朗读,说体会分男女读“江入大荒流一句哪个字用得好?【整理提炼】赏析古诗方法辨题目一抓景物一(品炼字)一析内容一悟情感
(四)析修辞精妙【知识链接】酒人豪肠,七分酸成了月光,剩下的三分啸成剑气,绣口一吐,就是半个盛唐余光中《寻李白》过渡语李白一生爱饮酒,爱月亮我们来欣赏李白的明月和云霞.这首送别诗是谁送别谁呢?请用刚才的朗读方法,自由朗读朗读颈联和尾联月下飞天镜,云生结海楼仍怜故乡水,万里送行舟朗读指导读出壮阔,依依不舍之情过渡语李白在游览途中路过城眉,曾写下这首诗师范读《峨眉山月歌》.这两首都写明月,江水,你喜欢哪一首?
三、拓展【知识链接】樽中月影,或许那才是你一生的故乡,常得你一生痴痴地仰望余光中《寻李白》小组交流我喜欢《渡荆门送别》李白想象奇特,把江水当作朋友,舍不得自己离开运用拟人手法,抒发了自己对故乡的不舍之情比喻把月亮比作飞天镜,云霞比作海市蜃楼烘托出江水、澄澈,明月皎洁,云霞变化多端板渡荆门送别♦••书乘船设计教学反思。