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《让思维活跃起来》教学设计成都十七中彭禹银【设计思路】初中生已经进入思维发展的高峰期,所以我们必须重视对学生思维习惯的培养进入初中后,学习和生活的知识、能力和思维要求都是全新的,如果照搬之前的学习方法和问题的解决习惯,会被以前的经验束缚,难以跳出原有的思维定势,势必会阻碍学生学习思维和能力的增长本堂课通过三个活动,让学生参与并体验突破思维定势的感受,启发学生逐渐在之后的学习和生活中,学会突破定势思维,大胆想象,激活思维与创造,去解决学习和生活中遇到的问题【教学目标】认知目标
1.突破思维定势,提高创新思维能力;学会运用思维导图与头脑风暴法训练团体创造力;从活动中总结出启发思维活力,培养创造性思维的方法情感目标体会打破思维定势,创造与成功带来的好处与乐趣,提高自信问题解决目标通过活动体验与讨论分享掌握突破思维定势、培养创新思维的方法【教学重难点】突破思维定势,拓展思维空间,提高创新思维能力【教学方法】.活动体验法.讨论分享法.合作探究法.质疑点拨法【授课班级】成都十七中初一年级环节教学过程设计意图
一、暖场活动(突破思维定势)一个公安局长在茶馆里与一位老人在下棋,正下到入迷的时候,跑来一个小孩,小孩很着急地对公安局长说“你爸爸和我爸爸吵起来了”“这孩子是你什么人?”老人问公安局长说“是我的儿子”请问两个吵架的人与这位公安局长分别是什么关系?(公安局长是女性,但是我们往往思维定势就会任务公安局长是男性,从而影响了我们对这个题的思考与解决)认真倾听问题,积极参与,用生活中的例子来激活学生的兴趣和发散思维,活跃课堂气氛,放松学生情绪,从而进入本节课
二、相关概念介绍.从暧场活动引入,介绍思维定势的定义.用生活中的现象,分别介绍了思维定势给我们带来的一些积极和消极作用让学生了解什么是思维定势,并且正确的看待思维定势带来的积极和消极的作用主题活动
1.智慧连连着(打破惯性思维)要求9个点摆成三行三列,点与点距离相等,要求用一笔画的方法,画出四段连接的折线,把这9个点连起来积极投入地参与活动,大胆想象与实践,用心体验活动感受与启示
2.不走寻常路(发挥逆向思维)从前有一个老伯,他要测验两个儿子的智力有一天,他牵来两匹好马,对两个儿子说你们每天骑一匹马出去,回来的时候,看谁的马后到家…
3.一物多用(拓展发散思维)要求小组形式讨论,回形针有哪些用途?(脑力激荡,组内成员相互激发,拓展思维)
三、讨论与总结提问如何让思维活跃起来?然后小组讨论,派代表汇报讨论结果,教师点拨总结积极参与讨论与分享
四、课堂小结.请学生来总结本节课的收获与感受.教师小结能够把人限制住的只有人自己,人的思维空间是无限的,我们并不缺乏灵活的大脑,关键在于我们要善于学习钻研,突破定势思维,大胆想象,激活我们的思维与创造,去解决学习和生活中遇到的问题真诚、开放地分享收获与感受,提升对本节课所学知识的认识与理解
五、拓展练习智慧连连看升级版16个点摆成四行四列,点与点距离相等,要求用一笔画的方法,画出六段连接的折线,把这16个点连接起来认真完成作业,强化课堂中体验的收获与感受。