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文本内容:
Scratch教学《抽奖》成都十二中初中部张璐萍
一、教学分析设计【教材分析】Scratch是一门全新的程序设计语言,用其可以很容易的去创造交互式故事情节、动画、游戏,可以大大增加学生的学习兴趣本课作为我校scratch教学的综合实践课程,是在前面学习了软件的功能和界面、新增角色、角色造型、指令的含义,广播指令,变量、列表等知识后,借助软件并结合生活实例,制作有趣的程序实例,让学生在实践中进一步了解scratch提高学生的学习兴趣第一次课是提出问题环节本次课的主要安排内容如下
1、学生了解该课程的教学目标,提出本课程的核心问题设计并编制不同方式的抽奖程序,体验scratch趣味编程的乐趣
2、各小组通过结合生活中的各种抽奖体验以及借助网络学习,初步确定各小组的抽奖方案第二次课是解决问题环节
1、各小组根据选定的抽奖方案,思考并通过scratch编制程序去实现这些方案如果在编制程序的过程中遇到困难,可以向老师求助,也可以参看老师提供的课程资源包
2、各小组还要讨论总结小组作品的特点以及用到了scratch知识点,选好发言人2-3名发言人第三次课(研究课)是反思提升的环节本次课是整个课程的第3次课,本节课之前,学生经历了制定方案,学习scratch专业知识,动手编程等几个环节在这个过程中,学生们根据商讨出的方案,通过学习并讨论编程去实现本组的方案将这些作品在本节课进行展示,不仅是对研究过程及方法的梳理和总结,亦是对学生这一阶段研究成果的一种认可,更是对学生在今后的学生生活中发扬创新精神的一种鼓励,期待学生在今后的学习生活中,勤于思考,乐于实践,发掘自己的智慧和潜能,体验学习的快乐,把聪明、智慧融入探究式学习之中【学生分析】从本学期开始,我校在信息技术教学中引入了Scratch教学在本课之前,学生已经掌握了Scratch软件的功能和界面、新增角色、角色造型、指令的含义及使用等基本操作,具备一定创造自己完整作品的基础通过前面老师对Scratch的介绍及基本操作的讲解,学生们对创造自己的作品充满期待在此安排《抽奖》的设计,将指令及角色的运用融入到具体作品的创造中,加深学生对指令及角色的理解,同时让学生深度体验Scratch创作的乐趣和解决实际生活的方便与实用性【教学目标】结果性目标
1、会综合运用scratch基础知识,如变量,广播指令,列表等;
2、会运用所学知识编写程序去解决问题体验性目标.在创造《抽奖》作品的活动过程中,体验Scratch创作与解决生活中实际问题的关联;.在“学生抽奖互动”环节中,体脸网络事物的“真真假假”【教学媒体】
1.传统教学媒体黑板用于板书任务,整理学生发言,展示学生活动及思维的路径,反思归纳知识要点
2、现代教学媒体PPT课件展示教学内容及素材,营造问题情境,引导学生全程参与活动,体验课堂教学文化氛围;网络展示控制平台用于学生机房中广播演示教学课件、展示学生个人的作品成果;文件上传平台推进教学环节,收集学生作品,便于课后监测评价及教学反思【核心问题】核心问题设计并编制抽奖程序,体验scratch趣味编程的乐趣
二、教学实施设计【教学环节】【板书设计】
1、Scratch教学《抽奖》
2、核心问题设计并编制抽奖程序,体验scratch趣味编程的乐趣
3、小组评价组织学生讨论讨论其他小组作品并交流教学环节学生体验活动教师活动设计意图引入新课跟老师一起回顾课程核心问题及前期活动引导学生回顾前三次课的活动内容,引出本节课的学习任务对前期活动的内容进行阶段性总结学生活动学生分小组介绍前期的准备、解决问题的过程并展示本小组编程作品,说明特点以及用到那些scratch基础知识)小组之间展开互评组织各小组展示作品,板书学生展示内容,跟学生一起厘清研究的基本路径展示编程作品,肯定学生的研究成果及时对学生作品作出评价教师总结引导学生共同回忆编制《抽奖》程序用到的重要知识点和解决问题的方法和老师一起感受网络世界的真真假假总结归纳学生发言总结scratch重要基础知识抛出不能中大奖的问题,引发学生思考对学生整个研究思维方法的总结,过程和方法的肯定引导学生正确看待网络世界的真真假假抽奖方案是否实达成任务创作过程讲述是否清楚第一组第二组第三组第四组。