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文本内容:
12*湖心亭看雪执教教师杨玉智序语西湖之美春天“最爱湖东行不足,绿杨阴里白沙堤”一白居易;夏天“欲把西湖比西子,淡妆浓抹总相宜”一苏轼;秋天“只言山色秋萧索,绣出西湖三四峰”一杨万里;冬天“湖中人鸟声俱绝,雾淞沆扬,上下一白”一张缶学习目标.积累实词、虚词.了解雪后西湖的奇景、作者游湖的雅趣等.白描手法,熔叙事、写景、抒情于一炉的写作特色.理解作者遗世独立的高洁情怀和不随流俗的生活态度以及消极避世的意绪教学流程
一、导入新课冬季最温暖的日子无疑是下雪的日子,那飘扬的雪花,凝聚了春雾夏雨秋露的情绪,播撒而来,从每一个点上摩学着我们,感化着我们,让我们享受热烈、静穆、自由啊,下雪,真好!让我们步入张岱的世界,去品品《湖心亭看雪》
二、自学指导
(一)——预习与交流.朗读课文,找出文中生字词并注音孥一小舟(nd)雾港/坳(sOng)(hdng)(ddng)余强饮三大白(qiSg).听老师朗读课文,用划出课文朗读的停顿崇祯五年/十二月,余/住西湖大雪/三日,湖中/人鸟声俱绝是日/史定矣,余/孥一小舟,拥/衣衣炉火,独往湖心亭/看雪雾淞/沆扬,天/与云/与山/与水,上下/一白湖上/影子,惟/长提一痕,湖心亭一点,与/余舟一芥,舟中人/两三粒而已到亭上,有两人/铺毡对坐,一童子烧酒,炉正沸见余大惊喜,日“湖中/焉得/更有此人!”拉余/同饮余/强饮三大白/而别问其姓氏,是金陵人,客此及下船,舟子/喃喃日“莫说/相公痴,更有/痴似相公者!”.理解课文重点词语
(1)一词多义是
①是日更定矣(代词,这)
②是金陵人(动词、表判断)-
①上下一白(副词,全)
②长堤一痕(数词、一条)更
①更有痴似相公者(副词,还)
②是日更定矣(名词、古代夜间的计时单位)白
①强饮三大白而别(名词、古人罚酒用的酒杯,这里代指酒)
②上下一白(形容词、白色)
(2)古今异义余孥一小舟[古义撑(船);今义拿东西,捉拿]
(3)词类活用
①大雪三日(名词用作动词,下雪)•
②咨此(名词活用为动词,客居)
4.作者链接张岱,明末清初文学家,号陶庵——又号蝶庵居士出身仕宦世家,爱繁华,好山水,晓音乐清兵南下灭亡了明朝,他入山隐居、著书著有《陶庵梦忆》《西湖梦寻》等《湖心亭看雪》选自《陶庵梦忆》《陶庵梦忆》这部散文集,是明末清初风霜雨雪的产物,是中国梦文化的艺术结晶,是国破家亡后的一曲曲悲哀挽歌没有希望,没有奢求,没有期待,唯有哀怨,唯有梦忆以梦忆为解脱,将家国之叹、故园之思、人生之悲寄予梦忆之中,这就是《陶庵梦忆》的艺术真谛
三、自学指导
(二)一合作与探究
(一)疏通文义.自由朗读课文.掌握翻译文言文的方法,根据课下注释疏通文义,并将不懂之处圈画出来.四人小组讨论交流,解决自己未能解决的问题.全班讨论交流,解决小组未能解决的问题
(二)整体感知.“看雪”的时间是什么?地点是哪里?【交流点拨】崇祯五年十二月,更定矣西湖湖心亭.文中写雪的句子是什么?【交流点拨】大雪三日,湖中人鸟声俱绝.湖心夜景如何?(用原文回答)【交流点拨】雾淞沆扬,天与云与山与水,上下一白湖上影子,惟长堤一痕,湖心亭一点,与余舟一芥,舟中人两三粒而已.舟子对作者的评价是用哪个字概括的?【交流点拨】痴
(三)文本探究.本文开头说“独往湖心亭看雪”,后来又写到“舟中人两三粒”,况且文章末尾还出现了舟子,显然不止一人,这与“独”是不是相矛盾?【交流点拨】作者去赏雪,带着闲情雅致去了,在作者心里,这里只有他自己,他忘记一切俗念,只想着赏雪,这是一种脱俗的想法,所以“独”字表现他的超凡脱俗他认为舟子不可能跟他志趣相投,也进不了他的内心,舟子对“相公”的行为和心中所想是不理解的,也是不可能理解的,“独”字表现他的孤傲清高【教师小结】“独”名充今屐市作为与会不同的情趣遭世独立、系成俗饶.为方洁精林,也灰缺了他南,0漂虻的孤独与依窦.如何理解文中“莫说相公痴”中的“痴”,他的“痴”表现在何处?【交流点拨】
(1)“痴”于行不寻常的天气,不寻常的时间,不寻常的行踪是日更定矣,余孥一小舟,独往湖心亭看雪——与众不同、不随流俗“痴”于景雾淞沆场,天与云与山与水,上下一白湖上影子,惟长堤一痕,湖心亭一点,与余舟一芥,舟中人两三粒而已——混沌一片的冰雪世界,人生天地间如“沧海一粟”,既痴迷,又备感孤寂落寞“痴”于情湖中焉得更有此人——他乡遇知己,天涯遇知音【教师小结】麻行——痴看——将精;痴迷小夫人合一的山水之乐,将建于世俗之外的雅情雅致
(四)语言赏析下面这段文字简练朴素,不加渲染,这是什么写作手法?雾淞沆场,天与云与山与水,上下一白湖上影子,惟长堤一痕,湖心亭一点,与余舟一芥,舟中人两三粒而已【交流点拨】这是白描的写作手法【教师小结】白林是一种招写的方弦展是中国岛的一种技法,是招一种系加包彩或很少用包密,而只用*俵在白底上勾勒物象的离依作名一种出与方注,走错抓位串物的特征,“质朴的攵室,筌寥几皂就勾勒出串物形象的据写方改白描用孑与人,9常三言两语曲可句离出人物的外貌和种态,使覆有内见其人自描用孑石片,9常几皂就可句先也一慵舞明的由昌,使人心临/烧白加用孑益事,也只妻几皂就可使事态毕现,片劭形彖出:”一个凸旗号带嘴唇,五十岁上千的女人站点我而咻,扁手搭在解同,没有条裙我弟扁脚,正像一个画出仪布里佃版伶仃的图现”“他留用浓宴的栩项,目光明亮,福基是倔槌得一旗旗直置起束的灰发游踪:余住西湖f独往湖心亭f到亭上f及下船(一痕、一点(宇宙的空阔雪景一对比[一芥、两三粒[人的渺小(惊喜一大喜巧遇j畅快强饮三大白।伤感一客此
五、拓展延伸.试从描写手法和表达情感两方面来分析《江雪》与《湖心亭看雪》的区别江雪柳宗元千山鸟飞绝,万径人踪灭孤舟蓑笠翁,独钓寒江雪(注柳宗元参加“永贞革新”失败后,被贬永州年仅33岁正当盛年的诗人集国忧家祸于一身,政治上的暴风雪使他“茕茕孤立,激愤感伤,遂成《江雪》)【交流】.积累写雪景的名句
①欲渡黄河冰塞川,将登太行雪满山(李白《行路难》)
②孤舟蓑笠翁,独钓寒江雪(柳宗元《江雪》)
③窗含西岭千秋雪,门泊东吴万里船(杜甫《绝句》)
④忽如一夜春风来,千树万树梨花开(岑参《白雪歌送武判官归京》)
⑤燕山雪花大如席,片片吹落轩较台(李白《北风行》)比较阅读描写手法表达感情《湖心亭看雪》白描清高自赏、淡淡愁绪《江雪》烘托怀才不遇的孤独感。