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文本内容:
教学目标.了解作者,理清说明思路,概括课文内容.品味语言,学习作者用文学笔法来加强说明生动性的写作方法.学习作者锲而不舍的工作精神,以及全面、细致、深入的观察方法教学过程
一、导入新课由虞世南的《蝉》“垂饮清露,流响出疏桐居高声自远,非是藉秋风”导入本课学习
二、教学新课目标导学一通读全文,理清说明顺序
1.法布尔从哪些方面向我们介绍了蝉?说说每一部分说明的内容及其说明顺序明确全文分为两个部分第一部分“蝉的地穴”,介绍蝉从幼虫到成虫的生长过程虽然这一部分的小标题为《蝉的地穴》,但内容并不仅是介绍蝉的地穴的情况,只是表示对蝉的考察从地穴开始这一部分可分为三个层次第一层(第1段),表明自己“有研究蝉的习性的很好环境”,并介绍考察蝉的季节和自己生活环境中的蝉的情况第二层(第2—7段),写蝉的地穴和幼虫的地底生活(这一层写对蝉的地穴考察,是按照由外到内的观察顺序进行的第2—3段说明对地穴外部情形的考察,第4段说明蝉建穴,第5—7段写蝉伺机出穴)第三层(第8—11段),写蝉出洞蜕皮的过程(这一层写对幼虫蜕皮情形的考察,是按对事物的观察顺序进行的第8段写对蝉的幼虫初次出现在地面上的活动情形的观察,第9—10段写对幼虫蜕皮情形的观察,第11段写对刚脱壳的蝉的情形的观察)第二部分“蝉的卵”,介绍蝉从产卵到幼虫的生长过程虽然这一部分的小标题为《蝉的卵》,但内容并不仅是介绍蝉的卵的情况,只是表示对蝉的产卵、孵化和成虫的考察从介绍产卵开始其说明顺序和“蝉的地穴”一样,也是按照对事物观察的进程进行说明这一部分可分为六个层次第一层(第12—13段),介绍蝉的产卵,分别说明了产卵的地方、过程和数量等第二层(第14—17段),写蝉卵遇到的危险,首先说明产卵的数量多是为了在遭到破坏时能有幸存者,然后介绍虫内对蝉卵的破坏和蝉对此的茫然无知第三层(第18—20段),介绍蝉卵的孵化和幼虫出壳第四层(第21—23段),写幼虫落地第五层(第24段),写幼虫挖穴隐藏第六层(第25—26段),概括蝉的生活历程既照应了“蝉的地穴”的介绍,又结束了对蝉卵生长过程的说明,也是对全文形象化的总结目标导学二默读课文,品味说明语言思考这是一篇说明文,但我们读起来并不觉得枯燥无味,为什么?明确《蝉》实质是科学观察笔记、考察报告,属于科学著作的范畴但是,作者在表达上采用了一些文学性语言对说明对象的科学资料进行综合介绍,因此有一定的文学色彩其文学色彩主要表现在以下几个方面一是把蝉人格化,赋予它人的情感和行为如写岬产卵,写出了“可怜做母亲的“生儿育女所付出的艰辛,同时也写出了螭残害蝉卵的可恨而由卵发育成蝉所经历的漫长艰苦的历程,更使我们为这个小生物的成长慨叹多么不易啊!从而对作者在文末的一大段抒情产生共鸣再比如最后一个自然段里的“苦工”“享乐”“歌声”“穿起”等二是运用文学的语言表达如运用比喻的手法把一般不为人知的科学现象表现得具体形象,以“表演一种奇怪的体操”来比喻蝉的脱壳过程它“在空中腾跃,翻转,使头部倒悬,折皱的翼向外伸直,竭力张开然后用一种几乎看不清的动作,尽力翻上来,并用前爪钩住它的空皮这个动作使尾端从壳中脱出整个动作顺序有它自身的规律,其中的“腾跃”“翻转”“倒悬”等动词用得非常准确,把蝉脱壳的整个过程准确而又生动地展现在读者面前三是把自己的观察过程写得富有波折,有情节,有描写,就像是小故事一样,激发读者的阅读兴趣目标导学三感知内容,了解作品精髓思考作者为什么能把我们熟视无睹的蝉的成长过程说明得这样清楚明白?明确这是因为作者经过了长期细致的观察从文中看,比如蝉四年一个生命周期,在阳光下歌唱只有五星期,都说明作者对蝉的观察是长期而细致的有时,还要经过多次的反复,正像作者自己说的那样“我经过多次的观察,才知道这种危险是什么”必要时,还要借助观察工具,“我从放大镜里见过蝉卵的孵化”,“我从放大镜中见它挥动锄头,将泥土掘出抛在地面”正是作者严谨认真、锲而不舍的科学精神和全面细致深入的科学观察,让他掌握了大量的第一手资料,从而写出这样生动而又准确的文章推荐阅读《昆虫记》
三、板书设计蝉的洞穴洞穴特点、出穴脱壳「树枝产卵蝉的卵,孵化幼虫钻入土里生动形象的文学笔法>孜孜以求的科学精神细致深入的科学观察。