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为明学校学生课堂导学提纲(语文学科)编号830922023年月日编制人彭维勇班级姓名小组评价【学习目标】
1、了解本文所描绘的理想社会感受宁静的田园生活,正确理解作者的理想
2、肯定陶渊明对理想社会的大胆追求,激发学生生在新时代的自豪感【重点难点】重点了解本文所描绘的理想社会感受宁静的田园生活,正确理解作者的理想难点肯定陶渊明对理想社会的大胆追求,激发学生生在新时代的自豪感【导学流程】预习完成
一、品读词句,一探桃源
1、文中描写桃花源景象的词句有哪些?
2、找一找图中哪些地方画得与原文有出入?
3、请以“我从中,读出了桃花源是一个的地方”的语言形式说一说这些词句写了怎样的桃花源,描绘了桃花源人怎样的生活
二、出示背景,再探桃源
4、翻译诗句,发挥想象用自己的话描绘当时桃源外的世界太元,东晋孝武帝年号(公元376-396年)期间,政治极度腐败,统治集团内部生活荒淫,互相倾轧,赋税徭役繁重,战争频发,短短21年就爆发大小战争60场,结果是
(1)白骨露于野,千里无鸡鸣(曹操《蒿里行》)
(2)兵革既未息,儿童尽东征(杜甫《羌村•其三》)
5、这样美的桃花源,这样的桃花源理想,到底能不能实现呢?文中作者怎么认为的?
三、比一比,寻根求源
6、读材料•,结合本文说说东晋士人心目中理想社会“瀛洲”和陶渊明笔下的“桃花源”与最大的区别在哪儿呢?瀛洲在东海中,地方四千里大抵是对会稽(kudiji)去西岸七十万里上生神芝仙草,又有玉石,高且千丈,出泉如酒,味甘,名之为玉醴泉饮之数升,醉令人长生,洲上多仙家《海内十洲记》7作者为什么要虚构这样二个理想社叁
一四、当堂检测古今诗词咏桃源,写出你对桃花源或陶渊明的认识和理解(提示可以采用对联、诗歌、读后感等形式)。