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文本内容:
《信息及其特征》教学设计教学目标知识与技能
1.能列举身边的各种信息,感受信息的丰富性;
2.理解信息的定义;
3.能举例说明信息的各种特征过程与方法
1.通过案例提问培养学生,从日常生活和学习中发现和把握有价值的信息的能力;
2.通过日常案例启发学生思考,培养学生从日常生活和学习中发现和归纳出新知识的能力情感态度与价值观体验信息的广泛存在及其重要价值,激发对信息技术的求知欲,形成积极主动的学习信息技术,参与信息活动的态度教学重点信息的尚正教学难点信息的定义教学准备多媒体网络教室、《信息及其特征》课件教学过程板书设计:教学反思亮点在本课中,教师对知识点的讲解并不是平铺直叙的,而是利用列举各种实例、比较同类事物和联系前面的知识点等手段完成的比如在讲解信息的第一个特征——载体依附性的时候,教师提到了定义中“信息的传递需要载体〃等内容;而在讲解信息的第三个特征——时效性时,教师通过让学生观察并分析一张图片并提取信息,来巩固信息的上一个特征——价值性采用这样的教学策略,极大的帮助学生巩固旧知,加深对新知识的理解,并由此构建知识体系不足在教师讲授过程中,存在着教师教态不良的问题,比如不必要的手势和走动过多、过频繁另外,由于时间限制,作为教学的重要环节「你画我猜”游戏并未进入到课堂中,导致学生对信息的表达传递和交流等过程无法产生感性认识补充能量」”最后是我们今天将要认识的信息,为什么我们要将信息和物质和能量并列起来?可见,信息也是十分重要的信息是人类了解自然及人类社会的凭据,通过信息,我们可以了解我们身处的自然环境和人文环境,进而帮助我们适应环境,获得更好的生存和生活比如在原始社会,咱们的祖先通常会受到猛兽的袭击,那么这时只有了解了猛兽的生活习性等信息之后,他们才能更好的生存下去如今虽然我们的生存环境得到了极大的改善,但正如马克思说过人是一切社会关系的总和‘,我们身处社会环境中,能否适应社会也成为了对我们的一种考验,所在我们也需要获得很多有关于其他人的信息来帮助我们建立良好教学安排教师行为学生行为设计意图同学们,在正式学习回顾之前的行为,对将由学生刚新知识之前,我们先回顾一要学习的新知识展开猜测,刚亲历的真实下刚才发生的事情刚才上接着由教师所提问题产生疑情境引入,让-1«课铃声响了,各位同学迅速问,并由此激发学习兴趣学生感受信息境导入安静下来,拿出课本和文具,和信息活动的准备上课了J(呈现第1页普遍性和与生PPT幻灯片)活的紧密联可以说,同学们刚才系,引发学生完成了接收信息并用大脑处的学习兴趣气预报信息发布的时间(呈现第13页PPT幻灯片)同学们表现的很不思考并作答以问答的错,那么这张图片所提供的生不能方式启发学生天气预报信息能为我预测明思考,进而引天的天气吗?出信息的第3
(十)讲“那既然不能说明信息个特征授也有,呆质期’,对吧?那么我们将信息具有彳呆质期’这样的特性描述为信息具有时效性”生活中类似的例子还生1:新闻频道总是及引导学生有很多,同学们还能想到哪时播报新鲜事儿”联系生活,举+-些呢?”(呈现第14页PPT生2:超市上周的打折一反三,从生提问幻灯片)信息已经不适用于本周了活中的实例感受信息的特征可见生活中的例子还聆听通过讲述
(十二)有很多,我们来看一下信息的方式加深学蟠时效性的内涵(呈现第15生对信息时效页PPT幻灯片)性的理解第一,信息的时效有长有短,相比之下,我们课本上的科学知识拥有较长的时效,而新闻就比较短了第二,时效性是与价值性相联系的,时效性不光有‘时‘还有效,而效指的就是价值,有效就是有价值
(十三)i腌接下来我们来看信息的第4个特征萧伯纳曾说过这样一句话,如果你给我一个苹果,我给你一个苹果,那么我们各自还是只有一个苹果,但如果我给你分享我的思想,你也给我分享你的思想,那么我们每人都有两种思想了‘其实信息和他提到的思想”类似,分享是会增加的」(呈现第16页PPT幻灯片)那么说到信息共享,我们不得不提到互联网了,咱们互联网的精神便是‘共聆听联系当今社会信息大爆炸”的背景,引导学生抵制不良信息享o通过互联网我们可以免费或者花费少量的费用观看别人拍摄的图片、电影,阅读优秀的文章,听优美的音乐,让我们的生活更加丰富但也正因如此,我们接受到的信息已经过量了,很多没有价值的、甚至有危害的信息占据着我们的大脑,给我们造成了许多困扰,比如垃圾短信和电脑上的广告弹窗,所以同学们应该屏蔽一些不良信息,努力获取有价值的信息,净化自己的心灵”(呈现第17页PPT幻灯片)“你画我猜游戏(呈现参与游戏通过游戏
(十四)游戏第19-23页PPT幻灯片)使学生直接感受信息的表达、传递和接受等过程,进而感受信息的特点
(十五)分享“同学们在游戏之后有怎样的感受呢?”生1:信息在储过程中有时会受到干扰,导致信息不准确通过使学生分享游戏后的感受,提高其语言表达能力呈现第25-26页PPT幻观看幻灯片回顾已学总结本课
(十六)灯片知识知识巩固新总结知信息及其特征(-)信息的定义内容和含义;
(二)信息的特征
①载体依附性励介值性
③时效性
④共享性理信息等信息活动而且我们都知道这个学科叫信息技术,那么究竟什么是信息?信息又有哪些特征呢?我们一起来认识一下吧r((呈现第2页PPT幻灯片))“首先我们来了解一下结合教师讲解内容和具先将“信什么是信息?(呈现第3页体实例,理解和感受信息的息”与学生较PPT幻灯片)重要性为熟悉的物”不过在这之前,我们质和能量来看看另外两种同学们比较一并提出,再熟悉的东西——物质和能通过阐述相关量(呈现第4页PPT幻灯例子,使学生
(二)讲片)明白信息的重授首先是物质,世界由物质组成,我们看到的甚至看不到的东西都是物质比如咱们教室里的桌子和椅子,头上的灯发出的光都是物质」“其次是能量,能量为各种物质的运动提供了动力比如我们吃饭就是为了要性的人际关系好,现在我们回到正同桌之间相互讨论并记通过同桌题,信息是什么?既然刚才录结论,准备分享间相互讨论上课铃声告诉大家该上课生1信息包括声音,文发挥学生的主了,那么,信息是声音吗?请字,符号,表情等动性,培养学同学们同桌之间相互讨论,生2:信息就是声音生的思辨能
(三)讨论等会儿老师请一位同学来分享一下他的看法”(呈现第5页PPT幻灯片)我们不妨更进一步(呈现第5页PPT动画)老师刚才看到同学们讨论的很激烈,那现在我们请一位同学来分享一下他的看法」这两位同学谈到了自己的看法,很多同学也赞同了第一种看法我们现在来揭晓答案,信息不是声音,信息也不包括声音”力“同学们此时一定会感觉到困惑,但没关系,我们一起来解决这个难题那么既然刚才上课铃声这种声音提醒了我们做好上课准备,可见它和信息也是有紧密联系的现在我们来看信息的定义(呈现第6页PPT幻灯片)信息是借助于各种载聆听教师讲解,加深对针对信息体来传递给人们的内容和含信息定义的理解的定义进行深义「(定义)生1:装东西的物体”入讲解,借助那么由定义我们可以讨论和辩论环知道,声音、文字等事物是信节对教学难点
(四)讲授息的载体,并不是信息本身,信息是一种内容和含义,需要我们理解,而不是感官直接感受到的东西,比如声音、图像等J“可能大家对‘载体’-词的含义不太清楚,没关系,我们可以试着推测一下老师告诉大家一些‘载’字组成的词语,比如’装载‘、’载进行突破人飞船‘、‘搭载’,现在同学们可以猜测一下载体的意思了「没错,同学们已经猜到了,载体,就是用来放置信息的”在信息的定义中提到了表情,也是信息传递的载生1:微笑!引导学生以积极友好的
(五)引体,那么哪一个表情是最能态度面对他人导传递出友好信息的呢?对了,微笑,所以我们应该常常对别人示以微笑和社会同学们,现在我们知回顾信息的定义,尝试引导学生道了什么是信息,那么信息挖掘信息的特点联系前文,加有怎样的特点呢?我们接着观看幻灯片,借助教师深对信息定义来看(呈现第7页PPT幻灯片)的讲解,理解该特征的内涵的理解,并由此检验难点是
(六)讲授“其实信息的第一个特征在信息的定义中已经呈现出来了,就是信息的传递是离不开载体的,其实信息的存储和转换也都离不开载体比如说咱们教室的窗帘是蓝色的,那么就算老师没否突破成功有看见这个窗帘,它也还是蓝色的,这是因为‘窗帘是蓝色的‘这个信息是储存在这个窗帘上的,此时窗帘就是这个信息的载体而对于信息的转换,我们可以举这样一个例子,假如某天铃声没有响起,但老师走进教室,呈现了刚才第1页的PPT幻灯片,是不是也可以表达‘上课了’这样的信息?这就是信息的转换,它也需要图像这样的载体呈现第8页PPT幻灯片)
(七)探究好了,这是信息的第一个特征,我们继续来了解信息的第二个特征”首先我们来认识一个人,图片中的这个人是谁呀(呈现第9页PPT幻灯片)有同学猜到了,这是我们新中国先进的石油工人王进喜,当年他用身体制止猜测生1:“王进喜生2:大庆油田”生3:王进喜穿着大棉袄说明当时很冷”生4:王进喜年龄很大了“生”一张图片可以蕴含无数的信息由名人图片出发,引导学生关注名人事迹,学习名人先进的思想和崇高的精神,促进与语文历史等学科的整合培养学生井喷,所以我们叫他‘铁人那么当时王进喜所在的油田叫什么?同学们,这是一张王进喜在大庆油田工作的照片,大家能够从这张照片里面发现哪些信息?选择一位同学进行回答好,同学们找到的信息很多,也很细致,比如同学们通过王进喜的衣着,发现当时很冷老师也有几点想要补充的,比如有阳光照到王进喜身上,又比如王进喜望着远方等等,都是我们可以从这张照片得到的信息,那这说明了什么呢?从一张图片中提取信息的能力
(八)讲授没错,一张图片里的信息是很多的,日本人也是这么认为的在上世纪60年代,大庆油田的位置、规模、储量都是严格保密的,但一家日企成功获得了以上信聆听教师所讲的故事背景,产生了解故事经过的强烈需求生”有些信息对日本人是非常有用的观看幻灯片,借助教师故事背景吸引学生注意力,激发学生学习兴趣息,并最终与我国达成合作赚得盆满钵满,我们来看一下日本人究竟是如何做到的”(呈现第
10.11页PPT幻灯片)那么,同学们从这个故事中可以发现信息具有怎样的特征呢?没错,信息是有价值的,这也是信息的第二个特征一一价值性信息的价值性具有以下内涵”(呈现第12页PPT幻灯片)我们尤其要注意最后一点,信息只有被人利用时才有价值,比如刚才老师挖掘的那些信息,日本人并没有利用,那么对于他们来说,那些信息就是没有价值的的讲解,理解该特征的内涵
(九)练习好,接下来我们向日本人学习从一张图片里挖掘有价值的信息的能力请同学们仔细观察并分析这张图片,等会儿告诉老师这条天观察图例并进一步分析该信息发布时间生”16日晚6点增强学生对信息的敏感性,提高学生收集信息的能力。