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成都七中育才学校水井坊校区基于大概念的深度教学设计模板(试行)基本信息学科音乐课型赛课课题《太阳出来喜洋洋》教师李依林班级度读材深解教知识的来源与产生《太阳出来喜洋洋》是一首四川民歌,属于山歌这类音乐体裁,这首歌曲是金鼓老先生于1942年根据民间小调改编填词的,这是一首蕴含劳动人民热爱家乡劳动、反映浓厚家乡韵味的民歌《太阳出来喜洋洋》现已成为国家非物质文化遗产“啰儿调”的代表作事物的本质与规律山歌的由来及其意义学科的方法与思想以音乐学科核心素养“审美感知、艺术表现、文化理解、创意表达”为出发点,利用启发式、探究式、讨论式、参与式等教学手段,通过聆听、感受、学唱、体验、创编合作的形式来学习歌曲,使学生感受歌曲的内在美,培养学生对民族音乐的兴趣知识的关系与结构这首民歌采用了上、下两句式的乐段结构,其调式为五声商调式上句以“2”为主,构成三音列的旋律进行这种进行虽然旋律线的起伏不大,但却特别明快这种级进式的三音列进行,更接近歌词的语言音调句尾落在属音“6”上,形成半终止下句六小节以“6”为主,采用了四音列进行旋律中强调了四度进行,这就使旋律更为高亢、豪放、有生气最后也是以四度进行而结束,这种终止法很有特点,具有浓厚的地方特色知识的作用与价值激发学生对民歌的喜爱,培养学生积极乐观的生活态度,以及对劳动的热情确握情准把学前理解(先见、先知和先验)先见学生有要发扬、传承民族音乐的意识先知学生对民歌有一定的了解先验学生会唱一些民歌困难处(认知障碍)初中生的这个年龄阶段,由于对民族音乐的片面了解,可能会对山歌存在抵触情绪触发点(新奇处、困惑处、共鸣处或挑战处)新奇处通过演唱形式的变化以及音乐的不同表现形式,让学生对表现这首歌曲产生兴趣困惑处如何演唱出山歌的韵味共鸣处弘扬、传承民族音乐关节点(重点点拨的地方)歌曲的演唱技巧和情绪表达发展区(可能的提升空间).对于演唱民歌的歌唱技巧提升.学生演唱民歌的情绪核心目标核心素养掌握演唱山歌的情绪,感受川腔蜀韵之美教学目标
1.通过欣赏、学唱《太阳出来喜洋洋》,引导学生了解民歌产生及特点,激发学生对民歌的喜爱,培养学生积极乐观的生活态度和对劳动的热情O
2.0能用明亮、高亢的声音,乐观爽朗的情绪演唱歌曲《太阳出来喜洋洋》,感受四川山歌特点,加深音乐体验
3.学习连音和波音,了解歌曲中衬词的作用核心知识大概念弘扬民族音乐核心概念传承家乡音乐文化,感受家乡音乐魅力核心问题学生能用明亮、高亢的声音,乐观爽朗的情绪完成《太阳出来喜洋洋》这首歌曲的演唱核心任务.通过练声环节,为后面的学唱做好铺垫;.通过对歌曲的各音乐要素分析,完成歌曲旋律的正确学唱;.通过对歌曲歌词的分析,学生最终对歌曲产生饱满的情绪表达;.通过一系列课堂活动(小沙锤、男女对唱、创编歌词等),激发学生的创新意识,让学生爱上民歌度学程深教过教学环节教与学活动设计意图导入展示山民劳作的图片,配合蝉鸣鸟叫、山民劳作的声音,教师清唱《太阳出来喜洋洋》;请学生回答这首歌曲的名字及背景,教师小结,引出课题一一《太阳出来喜洋洋》歌曲简介了解山歌的概念,山歌的特点营造氛围,集中学生注意力,激发学生兴趣听、说.学生看谱,欣赏音频,感受传统演唱的情绪、速度等音乐要素.练声发声练习
(1)2321|23||太阳出来呼儿要求气息平整而有支持声音圆润连贯⑵▼▼▼U)JULJJL11g洋洋(要求声音集中、富有弹性)设置问题,带入情境,初步感受歌曲通过练声的方式引导学生进一步熟悉歌曲,进行唱歌前的开嗓,让学生初步感受山歌的演唱特点练声环节学生只能开嗓,并不能感受山歌的演唱特点
1.学唱旋律
①分析歌曲中的音乐记号波音记号、延音线、休止符,并注意准确演唱深度感知音乐学生先学唱旋律,对比老师范唱有什么不同,找出曲中的音乐记号,对比有无音乐唱、析
②分析歌曲调性,找出歌曲是由哪些音组成?属于什么调性?学生在歌谱中找出音阶,理解五声调式.学唱歌词分析歌词特点
①歌词简短、精炼的,有方言
②体会衬词的作用绝大多数的【啰儿调】歌词中带有“啰儿,“啷啰,,“啰喂”等由“啰”字组成的衬词,这些衬词最开始是以模拟锣鼓敲打等乐器的拟声词出现的学唱歌词部分可加入方言朗诵歌词,让课堂更加生动采用男女对唱、师生对唱、课堂器乐、学生创编等形式巩固歌曲,感受自由悠长的旋律特点.分析《太阳出来喜洋洋》歌曲特点记号的演唱,加深对这些音乐记号的印象,并分析音乐记号在歌曲出现的作用(更有民歌的味道)创编活动
1.用“四三格式”创编歌词并演唱
2.用打击乐器为歌曲伴奏教师出示打击乐器鼓、锣、小沙锤,引导学生尝试在歌曲中加入并进行伴奏.分组活动,引导小组用不同的情绪、演唱形式、速度来演唱一段歌词,并用乐器伴奏.小组展示.学生点评感受课堂乐器在歌曲中的运用发挥学生音乐创造力,培养小组合作能力教师小结同学们,音乐是世界通用的语言,音乐无国界,艺术无国界,我们作为当今的中华少年,要传承、发扬我们的民族文化,让民族的音乐屹立于世界之巅!总结、升华教学反思在本堂课中,我设置了两个创编环节一一运用《太阳出来喜洋洋》“四三格式”创编歌词,令我印象深刻的有很多同学的现场创作,拿何奕衡同学写的举例春雨落下润土地,秋日高升丰收年还有一些贴近学生学习生活的创作,非常有意思,在创编环节中,学生的互动和参与积极性比我想象的要高很多,现场表现也超过我的预期’通过这次赛课,我发现音乐课堂一定要深度剖析教材,然后拉出课程框架,再进行内容的填充这样会比较高效,音乐课堂就是要注重学生的实践,让学生真正享受音乐课堂,要让音乐课活起来、动起来这次赛课最大的问题在于课堂教学环节的设置,课堂乐器可以提前至初次感受歌曲的部分,让学生在初步聆听的过程就运用课堂乐器感受音乐的节奏和情绪。