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文本内容:
教学要求教学课时
1.能回顾、梳理“围绕一个意思把一段话写清楚”的具体方法
2.能分享在日常生活中自主识字的途径及成果,学习在生活中识字,认识标牌上的字
3.能按活动的步骤,用上连续的动词介绍某一手工活动的过程;能说出句子表达上的特点并模仿着写一写
4.了解、积累“文房四宝”等有关中华优秀传统文化的四字词语帮助学生积累词语一课时教学目标.能回顾、梳理“围绕一个意思把一段话写清楚”的具体方法.能分享在日常生活中自主识字的途径及成果学习在生活中识字认识标牌上的字.能按活动的步骤用上连续的动词介绍某一手工活动的过程;能说出句子表达上的特点,并模仿着写一写.了解、积累“文房四宝”等有关中华优秀传统文化的四字词语帮助学生积累词语课件数学过程交流平台.这一单元的课文中有许多段落围绕一个意思把这段话写得很清楚现在请同学们回顾并思考《赵州桥》的第3自然段是怎样把赵州桥的“美观”写清楚的?《一幅名扬中外的画》的第3自然段是怎么把“画上街市的热闹”写清楚的?(小组交流派代表汇报)学生1:《赵州桥》的第3自然段为了写清楚“赵州桥非常美观”,详细介绍了桥面石栏上精美的图案把各种姿态的龙写得活灵活现学生2:《一幅名扬中外的画》的第3自然段,写了各种各样的店铺,还写了来来往往、形态各异的人,清楚地写出了“画上街市的热闹”.全班交流“围绕一个意思把一段话写很清楚”的具体方法(板书围绕一个意思写话)(出示课件1)k4王工桥面两侧有石栏栏板上雕刻着精美的图案:有的刻着两条相互缠绕的龙,嘴里吐出美丽的水花;有的刻着两条飞龙前爪相互抵着,各自回首遥望;还有的刻着双龙戏珠走在街上的是来来往往、形态各异的人:有的骑着马,有的挑着担有的赶着毛驴有的推着独轮车有的悠闲地在街上溜达指名说一说上面两句话在写法上有什么特点?学生1上面两句话都采用先概括后具体的叙事方式学生2:上面两句话都用了“有的……有的……有的……”的句式
3.教师小结:围绕一个意思把一段话写清楚可以采取先概括写后具体写的方式也可以运用“有的……有的……有的……”的特殊句式设计意图:通过对例句进行分析让学生学会围绕一个中心写片段的方法二识字加油站.教师:我们除了在语文课上识字外,还能通过哪些途径识字呢?(指名说).教师总结:是的我们在生活中也能识字平时我们经常会去各种场所如果我们做个有心人,就可以在生活中认识很多汉字(板书:在生活中识字).请同学们看看图上这些标牌表示的是什么场所?(出示课件2)shul八gkafeiyuefeimao
(1)借助拼音读准标牌上的词语,指名领读带有拼音的生字注意读准翘舌音“税”,后鼻音“档”,整体认读音节“阅”
(2)小组同学对比读齐读带有拼音的生字
(3)交流如何识记这些生字如“咖啡”是一种喝的饮品,都是口字旁.你能根据这些标牌上的字知道这些部门是做什么的吗?税务局主管税收工作的直属机构档案馆:分类保存以备查考文件和材料的场所咖啡馆:喝咖啡的场所阅览室:是图书馆的服务设施图书馆为读者在馆内使用文献而提供的专门场所废品收购站:指主要从事废品回收的回收中心农贸市场:农副产品生产者与消费者双方直接进行买卖活动的场所设计意图帮助学生认识标牌上的字引导学生在生活中自主识字三词句段运用.介绍手工活动的过程(板书:手工活动的过程)
(1)蔡伦造纸的过程(出示课件3)剪碎或切断一浸f捣一捞一晒有个叫蔡伦的人,吸收了人们长期积累的经验改进了造纸术他把树皮、麻头、破布等原料剪碎或切断浸在水里捣烂成浆;再把浆捞出来晒干,就成了一种既轻便又好用的纸
①读i读指名读,齐读男女比赛读
②看流程图说说蔡伦造纸分为哪几步并用这几个动词介绍蔡伦是怎样造纸的(学生交流)
(2)照样子介绍一次手工活动以“包粽子”为例指导介绍制作粽子的过程
①学生观看包粽子的视频(出示课件4)353包粽子的视频|教师引导:仔细观察,看看包粽子是分几步完成的每一步有哪叫主要的动作
②学生仿照例了•把观看到的包粽子的过程用流程图呈现出来
③学生抓住包粽子时的每一个动作,自己进行介绍练习
④小组交流,互相评价(评价要点:活动的步骤是否说清楚了;所用的动词是否准确;介绍时语言是否连贯)
⑤学生选择一项自己平时喜欢的手工活动按照上面的方法练习介绍(出示课件5)首先将乒乓球放在布中央,反向包裹,用线紧紧扎起来,布娃娃的头和身子就有了雏形布包裹的乒乓球做布娃娃的头,用水彩笔在一侧画上布娃娃的眼睛、鼻子和嘴巴顶部用黑色的水彩笔画上头发,当然,头发的造型可以自由发挥,想画成怎样的造型都可以其次,在布的两侧用剪刀剪两个洞用剩余的布卷出两条胳膊分别安装在剪好的两个洞内,并用针线缝好然后,用剪刀将白纸剪成两只手,用胶带将手分别粘在两只胳膊下端最后,用剩余的布卷两条腿用线缝好后,安装在身体的后侧,自然下垂即可.了解句子的表达特点学会仿写(出示课件6),◊走在街上的,是来来往往、形态各异的人:有的骑着马有的挑着担有的赶着毛驴W的推着独轮车有的悠闲地在街上溜达◊桥面两侧有石栏栏板上雕刻着精美的图案:有的刻着两条相互缠绕的龙,嘴里吐出美丽的水花;有的刻着两条飞龙前爪相互抵着,各自回首遥望;还有的刻着双龙戏珠
(1)学生自由读指名读,师生评议
(2)说一说上面的句子在表达上有什么共同点小组交流,代表展示师生评议上面的句子在表达上有两个共同点
①上面两句话都运用了先总说后分说的叙述方式
②上面两句话都用到了“有的……有的……有的……”的特殊句式
(3)学生自主选择一个话题,进行仿写练习(出示课件7)深秋季节,绚烂的菊花开了,五颜六色有的是淡绿色,清雅美丽;有的是深紫色,摇曳多姿;有的是橘黄色,灿烂夺目设计意图引导学生学习“围绕一个意思”写片段,让学生在实践中学方法四日积月累.学习词语(板书:有关中华优秀传统文化的四字词语)(出示课件8)文房四宝:笔墨纸砚雅人四好:琴棋书画中医四诊:望闻问切|.教师范读学生跟读,自由朗读注意读准“雅人四好”中“好”的读音这里的“好”是爱好的意思,读他
0.以上都是有关什么的词语?(都是有关中华优秀传统文化的词语后边的词语是对前面的解释).谈谈你对它们的了解(出示课件
9、10)文房四宝:笔墨纸砚,指“毛笔、墨汁、宣纸(书画纸)、砚台,中国独特的传统书写与绘画文具雅人四好:琴棋书画,指“弹琴、下棋、写字、绘画”四种技艺,四者皆为文人学士之雅事在我国古代,“琴棋书画”一直被视为文人雅士修身养性的必修课中医四诊:望闻问切,“望”指医生观察病人全身或局部的神、色、形、态的变化;“闻”指医生凭听觉听病人声音的变化,凭嗅觉闻气味的变化等;“问”指医生询问病人,了解疾病的产生和发展过程;“切”包括切脉和按诊,即医生切按病人的脉搏和接触病人的皮肤、手、腹部、四肢及其他部位以诊断疾病合称中医上的四种诊断方法.自由朗读,积累背诵设计意图帮助学生理解和积累•些关于传统文化的词语,激发学生对传统文化的兴趣使得学生喜爱传统文化、乐于学习中国传统文化五课堂小结通过这节课的学习,我们交流了关于段落中心句的知识学会在生活中自主识字学会仿照例子写句子学会围绕一个中心写一段话学会写连动句还学习了一些有关中华优秀传统文化的词语,收获很大课后反思教师可通过视频和生动有趣的活动调动学生的学习积极性,使教学效果事半功倍同时教师要注重语文学习习惯和学习能力的培养拓宽语文学习的范围,使得学生在完成这节课的学习之后能够做到举•反三获得更多的知识增强主动学习语文的意识☆板书设计☆语文园地围绕一个意思写话在生活中识字手工活动的过程有关中华优秀传统文化的四字词语。