还剩3页未读,继续阅读
文本内容:
任务名称我和动物朋友部编四下第四单元大单元整体教学设计人文主题作家笔下的动物语文要素体会作家是如何表达对动物的感情的;写自己喜欢的动物,试着写出特点单元备课任务三名人笔下的动物针对《猫》一课设置了以下活动活动一默读课文,抓住语言、语气,体会作者对猫的喜爱之情,感受猫的性格特点活动二勾画词语,小组讨论分享,体会第2自然段写法上的特点活动三回顾总结方法老舍先生怎样写出了猫的性格特点?针对《母鸡》一课设置了以下活动活动一默读课文,了解“我”对母鸡态度前后的变化,联系上下文中对母鸡的描写,说出变化的原因活动二抓住描写母鸡行为动作的词语,感受母鸡的“负责、慈爱、勇敢、辛苦”,联系生活实际,进一步体会母爱的伟大针对《白鹅》一课设置了以下活动活动一抓住关键词,分析白鹅的叫声中蕴含的意义,感受作者对白鹅的喜爱活动二联系生活实际,关注作者的写作手法,体会作者是如何把白鹅的特点写清楚的活动三朗读课文,感受作者用词的准确生动和幽默风趣,体会语言的趣味任务四我笔下的动物朋友针对本单元习作设计了以下活动活动一课前认真观察自己熟悉的动物,将动物的特点简要的写下来,发现它们各方面的特点活动二通过分析教材中三个情境的内容及其重点,在学生交流分享后能根据需要,写出动物的特点活动三习作分享,借助习作评改单,生生互评互改,根据别人的建议修改习作
2、思辨型阅读和表达任务五我与名家聊动物针对本单元课文及课后阅读链接,设计以下学习活动活动一对比阅读,体会不同作家在描写猫时的不同方法活动二借助表格支架和角度,感受老舍在写不同动物时,表达上的异同活动三对比阅读《白公鹅》和《白鹅》相比,说说两篇文章表达上的相似之处活动四阅读三篇文章,感受“反语”的妙用
(三)拓展型学习任务群3整本书阅读任务六动物小说阅览会活动一回顾单元课文,引出毛云尔《一匹叫淖尔的枣红马》;活动二看封面、读序言、知目录、赏片段;活动三读法引导,制定阅读计划表
2、跨学科学习任务七动物小百科活动一我还知道动物的这些信息;活动二回顾语文课、科学课、美术课等学习动物特点的方法活动三运用各科学习的方法,画出动物朋友的自画像w~~学习任务r学习内容单元主题作家笔下的动物单元解L本单元主题本单元课文主要是围绕“动物”这个专题进行编排的主要由《猫》《母鸡》《白鹅》3篇课文组成本单元写的都是动物,学习作者是如何写出动物的特点,体会作者对动物的喜爱之情
2.本单元重点1体会作家是如何表达对动物的喜爱之情3篇课文中语句表达非常精妙,学会抓住关键词句理解课文,体会作者表达的感情比如,《猫》中的提到的“它要是高兴,能比谁都温柔可亲”写出了对小猫喜爱;《母鸡》中的“它负责、慈爱、勇敢、辛苦,因为它有了一群鸡雏”写出了对母鸡的赞美和喜爱;《白鹅》中“因此鹅吃饭时,非有一个人侍候不可,真是架子十足!”,表达了作者对白鹅的赞美教学时,教师要引导学生感受这些词句表达的感情,学会积累,学会体会对应本单元“体会作家是如何表达对动物的感情的”这一阅读要素2写自己喜欢的动物,试着写出特点本单元中,《猫》写出了猫性格古怪,又可爱的特点,《母鸡》写出了母鸡负责、慈爱、勇敢、辛苦;《白鹅》写出读了白鹅“高傲”的特点学习作者的写作方法,写自己喜欢的一种小动物,抓住其外形、喜好及趣事(对应本单元“写自己喜欢的动物,试着写出特点”这一习作要素)
3.本单元教学建议教学本单元课文,应该指导学生反复诵读、品味,激发美感,感受语言的魅力对于精彩语段,要熟读成诵,积累优美的语句翼标分析识字与写字对学习汉字有浓厚的兴趣,养成主动识字的习惯累计认识常用汉字2500个左右,其中1600个左右会写,有初步独立识字的能力一本单元要求认识27个生字、4个多音字,会写45个字,36个词语阅读与鉴赏用普通话正确、流利、有感情地朗读课文够把握能初步把握文章的主要内容,体会文章表达的思想情感学习圈点、批注等阅读方法一通过本单元的学习能借助关键词句,体会不同作家对动物的喜爱之情,并在此基础上体会对比,明贬实褒的写法对表达感情的作用表达与交流观察周围世界,能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象,注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚一本单元通过认真观察白己熟悉的动物,能根据需要写出动物的特点梳理与探究学习组织有趣味的语文实践活动,结合语文学习,观察大自然,观察社会,积极思考,运用口头和书面方式,可尝试用表格、音频、图像等多种媒介呈现自己的观察与探究所得f通过本单元拓展阅读,探究不同作家在表达对动物喜爱之情的不同写法学情分析活动已知经验未知经验突破措施识字与写字掌握了一定量的生字;有独立的识字能力;多音字、难读难写的字,易混淆的字形等知识需要进一步深化;课上加强书写指导,课下提高要求,加强检查、反馈、评价力度“练字”“练心”“写字”“写人”,真正付诸行动写起来,练起来,端正学生态度,把每一次写字都当作孔实练习书写的过程巧用识字方法,帮助学生在阅读和背诵时熟记关键字,牢记关键音,加深印象、准确辨认阅读与鉴赏有一定的阅读量和语言积累,能运用默读和略读的方法来读懂文章大意学习文章中抓住特点描写的方法,体会描写的生动有趣趣味引领拓展阅读与比较阅读基于学情并与学校特色课程相结合,引导学生在课内阅读的基础上有针对性的进行拓展阅读与比较阅读,培养学生每日阅读习惯,保证每天的阅读量;表达与交流能正确使用普通话与周围人进行沟通和交流通过习作能简单表达出自己的心声学生根据不同的交际和表达需要明确习作的FI的和对象,选择不同对于写作困难的学生,注意培养其写作兴趣,降低写的难度同时,通过展示优秀范文,加强习作方法指导的内容和方式进行表达明贬实褒的情感表达方法在课堂和课后的口语交际与表达过程中,注重语言的规范和指导,及时评价反馈,并留存过程材料梳理与探究学生在生活中都见到过猫、母鸡、鹅等小动物,并能够根据生活中自己观察到的小猫、母鸡、白鹅等动物谈出自己对于这些小动物的认识四上第六单元《牛和鹅》一文中对于鹅的特点有了初步认知学生在生活中虽然见到过猫、母鸡、鹅等小动物,但是对这些小动物细致观察的同学少之又少,很多同学并不真正的了解这些小动物的习性梳理单元导读时引导学生在生活中从动作、声音、生活习性等方面细心观察生活中的常见的动物,如猫、狗等;也可借助图片和视频资料,趣味引导学生增加对小动物的认识,初步形成自己对小动物的理解与认知单元目标.通过在课前通过预习自主识记认识27个生字,重点指导疙、瘩、看等半包围结构的字;读准多音字,如屏、折、恶、看;会写45个字,重点指导半包围结构的字,如虑、戒等字;积累36个词语.正确,流利,有感情的朗读课文,借助关键字词了解动物的特点.通过品读批注关键词句等方法,体会作家是如何运用对比,明贬实褒的写法表达对动物的情感的作用.通过认真观察自己熟悉的动物,能根据需要写出动物的特点.通过揣摩明贬实褒的表达方式,尝试在说话和作文时,学会用这种方式表达对某种事物的喜爱单元任务群段it同学们,一讲到小动物,你们是不是充满了好奇,想要知道动物身上有哪些秘密呢?今天,“动物乐园”正式开业了!请同学们带上喜爱的小动物伙伴,乘坐探寻号列车,前往乐园一探究竟吧!大单元主题确定后,我们构建了以下大任务体系,将其有逻辑分解为几个子任务,重组教学内容和确定教学流程,使教材更好服务于学生学习
(一)基础型学习任务群
1、语言文字积累与梳理分有两个任务,其下又进行了活动流程的梳理任务一:初探名家动物园针对的是本单元课文的内容学习活动一初读课文,正音通文活动二合作学习,识字解词活动三同桌交流,冒号作用活动四读通句段,整体感知任务二妙探动物朋友针对的是本单元的语文园地的学习活动一积累换偏旁的识字方法活动二积累含有动物的特殊词语活动三摘抄描写动物的精彩语句活动四结合书写提示写好段落活动五有感情的朗读背诵《蜂》
(二)发展型学习任务群
1、文学阅读与创意表达分有两个任务,其下又进行了活动流程的梳理课时分配第1・2课时单元预习课初探名家动物园初读课文,正音通文合作学习,识字解词同桌交流,冒号作用读通句段,整体感知第3-5课时精读引领课名人笔下的动物体会作者对猫的喜爱之前,感受猫的性格特点联系上下文对母鸡的描写,说出变化的原因联系生活实际,关注作者写作方法,体会作者是如何把白鹅的特点写清楚的第6课时精度引领课我与名家聊动物对比阅读,体会不同作家在描写动物的不同写法第7-8课时习作指导课我笔下的动物朋友抓住小动物的突出特点进行叙述学习作家描写动物的方法来介绍小动物第9课时快乐读书吧动物小说阅览会合作制定阅读计划,阅读方法迁移运用第10课时第11课时单元整理课妙探动物朋友“语文园地四”,积累含有动物的特殊词语摘抄描写动物的精彩语句结合书写提示写好段落有感情的朗读背诵《蜂》第12课时单元检测学习成果我汇报单元检测、试卷讲评、修改补救。