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文本内容:
《木兰诗》教学设计拓展延伸
2、你从木兰的答话中可看出木兰怎样特点?表现了木兰的勇敢坚毅、忠孝两全
3、第三段运用排比的修辞方法写出了什么内容?为什么不在一个地方买齐这些战具?运用排比修辞方法,铺陈地写出木兰紧张地购买战马和乘马用具,表现了木兰准备出征的急切操办而又井然有序这样写原因有四一是渲染战前紧张的气氛,二是表明战事紧迫,三是家人对木兰从军的重视,四是这是乐府诗常用的写法
4、“万里赴戎机,关山度若飞”在诗中起什么作用?这两句诗,写出征途之遥,夸张地表现出木兰万里奔赴战场,穿过关隘、飞越层峦的矫健雄姿
5、“朔气传金柝,寒光照铁衣;将军百战死,壮士十年归”运用了对偶的修辞方法,又反映出了什么?表现木兰在战场上的艰苦生活,从而烘托出木兰的勇敢坚强
6、从“木兰朝见天子,辞官还乡”这一部分中你又读出了什么?木兰功成身退、眷恋家乡耕织生活、不慕荣华富贵的纯真、高贵品质
7、诗篇故事结束以后的吟唱运用了什么修辞方法?体现了什么样的感情?这一部分以双兔为喻,赞美了木兰在从军十二年中未被发现是女郎的谨慎和机警教师提问:千百年来,木兰代父从军的故事家喻户晓,木兰形象一直深受人们喜爱,体会并交流木兰有哪些美好品德?提示勤劳善良,坚毅勇敢,热爱亲人又报效国家,英勇善战,建立功勋竭以小组为单位总结本组的最终意见,在全班展示思考答案在教师指导下,对思考结果进行矫正完善,在书本上笔记学生根据上一环节中对问题的理解,归纳木兰的品质精神,整理成流畅的一段话,全班展不,力求完整解木兰的选择,感受木兰的精神,同时也为下一个环节铺垫本环节目的是把握木兰的形象和诗歌主题,借此锻炼学生归纳总结的能力课题名称木兰诗科目语文班级教师
一、教材内容分析这是一首我国南北朝时期北方的北朝乐府民歌,讲述了木兰女扮男装、替父从军、英勇杀敌、凯旋回朝、建功受封、辞官还乡的故事,充满了传奇色彩诗歌朗朗上口,非常适合朗诵背诵;大量应用互文、复沓、排比、对偶、顶真等修辞,语言充满民间语言风格,需要认真体会;木兰的故事千百年传颂,更要体会木兰的品格和精神
二、教学目标(知识、技能、情感态度、价值观)
一、知识与技能积累文言知识,包括重要的实词、虚词和句式;了解古诗修辞用语的特点;从整体上把握诗歌内容,准确、完整地复述课文提高概括能力和语言表达能力
二、过程与方法结合语境理解诗中意象,体会诗中心理描写结人物塑造的作用;学习本文叙事详略得当的写作方法
三、情感态度与价值观感受木兰这一形象的审美趣味,理解诗中所表现出来的北方人民勇敢乐观的爱国精神和追求和平劳动生活的美好愿望与高尚情操
三、教学重、难点.感受木兰代父从军、保家卫国的爱国主义精神.培养主动探究的精神,享受探究问题的乐趣
四、教学策略选择与设计背诵法学习古诗词最重要的是能够当堂背诵,是教学成功的主要标志;合作讨论法重在自主合作结合翻译课文和分析木兰的人物形象;复述法复述课文内容
五、教学环为意及资源准备PPT
六、教学过程教学流程教师活动学生活动设计意图及资源准备情境导入教师提问中国(古今中外)有哪些著名的巾帼英雄?参考备案穆桂英大破天门阵,梁红玉击鼓退金兵,秋瑾、刘胡兰为革命英勇就义、此外还有邓颖超、撒切尔夫人等学生回答古今中外的巾帼英雄,听教师讲花木兰的故事本环节通过古今中外的巾帼英雄的故事,引发学生对木兰的兴趣历史人物以及红娘子,顾大嫂、孙一娘,扈三娘等文学人物教师提问同学们,你们知道木兰这个人物吗?下面请几个同学给大家讲一下关于木兰的故事自主学习
1、简介《木兰诗》及《乐府诗集》《木兰诗》选自宋朝郭茂倩编的《乐府诗集》,是一首北朝乐府民歌《乐府诗集》是最完备的一部乐府歌辞总集,较生动地反映了当时的社会生活和风土人民,分南歌、北歌两大部分北歌,即北方民族民歌《木兰诗》是我国古典诗歌中一首脍炙人口的优秀诗篇是南北朝时北方民歌的杰作,是中国诗歌史上的一朵奇葩与《孔雀东南飞》被誉为乐府民歌中的“双璧”
2、教师范读,规范字词读音、停顿及节奏学生搜集整理关于《木兰诗》的文学常识,了解它在历史上的文学地位初读诗歌根据教师指点,标注读音,划分断句本环节目的是了解诗歌文学常识,正音断句,为进一步学习诗歌做准备整体感知教师要求疏通文义,整体把握故事情节
1、对照注释,翻译诗歌特别注意互文诗句的翻译提示互文一一上下句意思互相交错、补充
①东市买骏马,西市买鞍鞫,南市买辔头,北市买长鞭
②将军百战死,壮士十年归
③开我东阁门,坐我西阁床
④当窗理云鬓,对镜帖花黄
2、根据对诗歌情节把握,复述故事
①停机叹息,代父从军一
②准备出征,奔赴战场一
③征战沙场,凯旋回朝一
④建功受封,还朝辞官一
⑤解甲还乡,亲人团聚一
⑥双兔难辩,隐喻作结学生借助注释和参考书,自主翻译课文,以小组为单位互相检验,在全班展示翻译结果其他同学和教师指出翻译不足和遗漏,补充矫正在翻译的基础上,复述故事情节注意诗歌对情节的详略处理奔赴战场和征战沙场写的简略,其它内容详细本环节目的是培养学生自主借助注释翻译文言的能力,并准确把握故事情节,知道情节的详略处理情况合作探究教师组织讨论
1、为什么要写木兰停机叹息?表现了木兰的勤劳孝顺在结构上引起了读者的悬念,使文章简洁学生以小组为单位对教师提出的每个问题思考分析和讨论本环节目的是通过对问题的探究,分析木兰的形象,理尽爱国之忠心,又不慕高官厚禄,这正是千百年来传奇故事历久不衰的原因教师提问这首木兰诗的主题如何埋解?提示全诗叙述了木兰女扮男妆、代父从军、还朝辞赏、回到故乡的故事,反映了我国北方人民矫健尚武的精神,表现了我国古代劳动人民勤劳纯朴、乐观勇敢的爱国精神,以及对和平生活的向往和不慕名利的优秀品质学生结合时代背景理解诗歌主题,注意木兰是古代北方人民的一个代表,她代表了一个时代的风貌当堂检测完成《问题解决导学方案》基础巩固部分学生快速完成,核对答案,扎实掌握巩固基础知识板书设计厂建功立征战沙辞官还代父从教后反思。