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文本内容:
中班科学《沉浮》活动目标.通过参与物体沉浮实验,体验探索的乐趣.了解用符号“t”表示浮,用“I”表示沉.感知物体在水中的沉浮现象,并初步探索如何改变物体沉浮的状态活动重难点重感知物体在水中的沉浮现象难探索如何改变物体沉浮的状态活动准备.透明水箱每组一个.乒乓球、吸管、纸、一次性餐盘、石头、橡皮泥、积木每组一份.人手一份记录表格活动过程
一、导入,谈话活动,激发幼儿兴趣.出示装满水的水箱、乒乓球、石头.教师讲述故事,并操作实物故事小朋友们,今天老师在路上遇到了一个非常有趣的事情,老师在路上遇到了一个乒乓球和石头他们今天想要去游泳,比比谁更厉害,你们看,他们来到一个装满水的大箱子前,乒乒球噗咚一下跳到了水里,欢快的游了起来,小石头心里也痒痒,也噗咚一下跳了进去,但是很快就沉入了水里!师为什么乒乓球可以游泳,石头却不能呢?(幼儿大胆猜测)师乒乓球在水面上游来游去是什么啊?(浮)小石头在水底这个叫什么呢?(引出沉、浮).(出示所有实验物体)引出实验师今天有这么多的小伙伴也想去游泳,你们猜猜谁可以游成功呢?
二、幼儿探索,感知物体在水中的沉浮现象.猜想物体沉浮状态,并将自己的猜想记录在表格中.师老师这里有一张表格(出示表格)在第一行记录你的猜想用“t”表示浮,用“1”表示沉.幼儿分组操作,教师巡视指导幼儿实验师你们都填写好了吗?.师老师在每一组的桌子上都放好了材料,现在请小朋友3个人为一组,一起去试验一下结果,看看和你们猜想的是否是一样的呢?记住实验结果同样用“t”“I”表示在表格中
三、交流实验结果,分享操作过程.(幼儿集中)幼儿交流结果,教师将表格展示在黑板上.教师根据不同答案的结果再次实验,得以验证师我发现有的小朋友的实验结果出现了不一样的答案,那我们现在一起试验一下好吗?.“纸”在水中的沉浮状态会发生改变,幼儿大胆讨论,分享自己的猜想师在小朋友们试验的时候,老师也试了一下,我发现“纸”不仅可以浮在水面上,也可以沉在水底下,为什么会这样呢?(刚刚我发现在小朋友呢试验的时候,有一组的小朋友在试验纸的时候,纸沉了下去,为什么会这样呢?)小结原来纸在喝饱了水以后会变得更重,就会沉到水里去
四、幼儿尝试改变物体在水中的沉浮状态.师有什么办法可以让我们的一次性餐盘到水底去呢?(幼儿猜测回答,老师试验).师刚刚小朋友们想了很多办法,并且都成功了,那橡皮泥?吸管?现在请小朋友自己去试试.(幼儿分散试验)幼儿大胆猜想并实验小结原来沉浮不是绝对的,小小的餐盘加上了...(幼儿尝试的物体)也可以沉下去.
五、延伸师那有什么办法帮助想游泳的石头也浮出水面?请小朋友带着你的问题课后去实验一下吧!。