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文本内容:
智障儿童刷牙活动设计方案【活动目标】
1、让智障儿童知道牙齿的构造,能说出牙齿的名称
2、使智障儿童懂得饭后漱口,早晚刷牙能保护牙齿,初步掌握正确的刷牙方法
3、通过活动,使智障儿童养成良好的卫生习惯
4、初步了解健康的小常识
5、知道检查身体的重要性【活动重难点】
1、重点知道如何保护牙齿
2、难点知道为什么会蛀牙【活动准备】
1、被醋浸着的蛋壳和没有被醋浸过的蛋壳各一个
2、护牙图片若干、牙模型、牙刷一把【活动过程】
1、猜谜,激发智障儿童兴趣谜语“大红门,打开来,白姑娘,站两排,各种东西吃进去又切又磨样样行”
2、引导智障儿童认识牙齿的构造
①智障儿童相互观察,讨论教师你们都有牙齿吗?让我们张开嘴看看牙齿是什么颜色的?是什么样的?它们什么地方一样?什么地方不一样?(让智障儿童知道每个人都有牙齿,牙齿是白色的知道牙齿的名称磨牙、切牙)
②教师小结牙齿有上下两部分,他们是一样的,前面的牙齿是扁扁的,旁边的牙齿是尖尖的,后面的牙齿是方方的
3、了解蛀牙产生的原因
①请智障儿童互相观察同伴的牙齿“看看牙宝宝上有没有洞洞?”
②讨论“怎么会有洞洞的?”
③观察浸泡在醋里的蛋壳和没浸泡在醋里的蛋壳教师请小朋友看看它们有什么不同?智障儿童自由讨论
④讨论“为什么浸泡在醋里的蛋壳会变黑、变软呢?(提醒智障儿童闻一闻醋的味道)”教师小结“酸能腐蚀蛋壳中的钙,所以蛋壳放在醋里会变黑变软”
⑤请智障儿童品尝桌上的饼干,吃完后照照镜子,观察牙齿上有些什么?@教师小结“我们吃过东西后,嘴巴里会有很多小的食物留下来,不马上漱口的话,时间长了,这些食物就会变的和醋一样很酸,牙齿就像刚才的蛋壳一样,会变的又黑又软,时间一长,还会出现洞洞”
4、请小朋友谈谈有蛀牙的感受“有了蛀牙会怎么样呢?”
5、讨论“怎样保护自己的牙宝宝?”(智障儿童自由想办法边说边出示图片)
①早晚刷牙,进食后漱口
②健康饮食,不食过硬、过冷、过热的食物睡前不吃零食,少吃糖
③定期检查牙齿
6、学习正确的刷牙方法
①请小朋友说说做做
②教师边念儿歌边出示牙模型和牙刷示范正确的刷牙方法
③智障儿童跟教师一起做【活动反思】第3课《刷牙》选自上海辅读学校实用语文教材第四册第一单元《口腔的卫生》,注重了从学生的生活实际出发,重点使学生认读词语“漱口、刷牙”,会用“我用什么干什么”说一句话,使学生养成饭后漱口,早晚刷牙的好习惯智障学生理解能力低下,直观形象占优势所以我在设计《刷牙》一课时,采取生活化教学,注重分层教学,并通过图片、实物、演示、游戏多种教学手段,激发学生学习的兴趣。