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英语课外活动方案小学英语评价应着眼于学生应用学问的实力,着眼于引导、促进学生的接着学习和进展,留意培育和进展学生自我评价的实力,评价必需贯穿教学过程的始终,应当是形成性评价和终结性评价相结合下面就是为大家整理的活动文案,希望大家能够喜爱英语课外活动方案1参与学生一班级学生话题水果单词applebananaorangepeargrapewatermelon英语单词小嬉戏(appleapple给你,orangeorange给我》活动状况先组织学生排好队,各老师对学生进行平安教化,让孩子们用所学的学问以及各自带来的水果相互交换说一说,学生沟通一段时间后,集中起来进行嬉戏活动,并与老师一起玩《appleapple给你》的嬉戏,让每个学生都能张大嘴巴说水果,唱水果活动小结一班级小挚友新颖心很强,第一次进行校内内活动会感到很新颖、兴奋他们跑来跑去跟不同的同学打招呼,交换水果,玩得很好玩,而且在欢乐中学到了学问参与学生二班级学生话题animals动物单词嬉戏《wheresmydog》活动状况学生整齐排队,用各自做的动物头饰说一说你是......我是……然后围成一圈与老师一起玩嬉戏《where勺mydog》学生问,主的小品表演基础学习策略,包括课外讲英语和自觉学习的方面,都可用等级进行评价.为每位学生打算一个评定包,收集学生在学习过程中的作品,以学生的现实表现作为判定学生学习质量的依据评定包中装什么呢I每周/月交一次自己最满足的作品;I每次的小测验;I每周/月交一次英语手工作品;I每周/月脱口秀、演讲稿整理后交上;I个人英语学习档案本以及阶段性评价表运用完后,也收入评定包中这样学期结束时,打开评定包,学生走过的一步步脚印清楚可见,也可把它作为送给家长的厚礼,帮助家长全面了解孩子在校的表现和成果.期中阶段性的结合评价期中,要针对学生的情感看法,口头、书面作业,小品表演,基本学习策略,可接受自评、小组评、老师评、家长评的方法,对学生前半期学习进行总结检查,总结取得的成果,查找存在的问题,以利师生共同调整教学,这种阶段性综合评价可以表格式出现,接受等级制和定性描述相结合
(二)终结性评价终结性评价通常是与优劣、与等级联系在一起,简洁引起评价对象(学生、老师的焦虑),但心理学的探讨表明适当的焦虑可起到提高学习质量的动机作用,更何况终结性评价也是检测学生语言综合运用实力进展的重要手段,能够较好地反映出教学效果所以,终结性评价是必不行少的终结性评价通常以测试为主要形式教化部颁发的《小学英语课程教学基本要求》(试行)要求小学英语教学重视激发和培育小学生学习英语的爱好,培育肯定的语感和良好的语音、语调基础,引导学生乐于用英语进行简洁的沟通,防止和订正以教授语音、语法等语言学问为主的做法,把教学的重点放在培育学生用英语进行沟通和爱好上依据这一精神,小学英语测试的方法可分为听力测试和口语测试两种类型,既可单独运用,也可综合运用.听力测试小学英语听力测试主要考查学生的语音识别实力,以及对句子、语段的理解实力听力材料要留意选择真实的、难易适当的,确保测试能反映学生的实际水平.口语测试口语测试主要考查学生的语音、语调或初步的口语表达实力,是语言实力测试的重要手段口语测试的设计应依据小学生自身的特点留意试题的难易程度和题型的多样性,为学生创设一个能体现沟通须要的测试环境,以减轻学生的惊慌心理英语课外活动方案4
一、指导思想以素养教化理论为指导,全面贯彻上级教化部门对教化的指导精神,乐观落实《中学英语新课程标准》中的有关目标,依据学校对科组教化工作要求,加大综合实践活动课程理念的学习力度,结合本级学生的英语学习的实际状况,乐观构建活动的评价体系以综合为特征,以实践为核心,以活动为载体,培育学生的创新精神和实践实力,力争让综合实践活动更好地培育学生的英语应用实力
二、时间支配由于综合实践活动极具开放性,它须要打破传统的学校教学时间管理策略,因此本学期在综合实践活动课时的支配上,我们接受弹性课时制,课时集中运用与分散运用相结合,将每周3课时的综合实践活动时间依据须要敏捷支配,当须要走出校门开展实地活动时,可以将综合实践活动时间与某学科打通运用,或者将几周的时间集中在一天运用
三、实施策略
1、与学科教学相结合每一门学科都不是孤立的,它们之间都相互渗透在学科教学中学生会由本学科生成很多具有探讨价值的问题,这时,老师要具有敏锐的捕获信息的实力,帮助学生提炼加工使之成为综合实践活动的探讨课题,每一个老师在教学中充分利用手中的教科书,并在教学中培育自己挖掘综合实践活动素材的意识,使学科教学深化、彻底,更使综合实践活动课题的选择具有广泛性如结合英语阅读的教学可开展阅读英语报刊实践的教学活动;结合口语教学可开展英语角,英语辩论赛等活动,结合写作教学开展英语小说读后感,外贸信函写作等活动各种探讨接受室内与室外相结合、个体与群体相结合、小组与班级相结合等多种形式开展带有学科特色的综合实践活动
2、与学生的生活实际相结合生活,是学生学习的大舞台学生在生活中运用英语,将会增加学生的英语语感,培育学生运用英语思维的实力,从而促进学生英语听,说,读写实力的全面进展,更好地提高教学质量,提高学生综合素养
3、与社会相结合现在的学生不再是只会读书的机器了,他们关怀国家大事,关注社会的焦点问题对一些公众现象,他们有自己独特的见解我们主要通过开展英语报刊阅读课,指导他们接受具有特性化的方式绽开深度探究,从而获得自己独创性的理解这是综合实践活动的主旨所在
4、与学校工作相结合综合实践活动是一门课程,虽然没有固定的教材,但并不是没有目标而这些目标和要求往往也是学校工作要达到的因此,我们将综合实践活动的课题与学校广播、课外活动和校本课程的开发结合起来,相互借鉴、相互渗透更有利于学生的进展
四、机构建设综合实践课程组长组员英语老师、班主任
五、详细支配周次活动1制定综合实践活动支配3英语角8英文商标、标识介绍会13英语剪报、板报展览17英语演讲竞赛19写实践活动小结
六、活动总结通过活动要求学生用英语书写活动的体会,提高英语写作能活动时间周一下午420500活动地点五班级2班教室参与班级五班级2班全体同学活动目的练习巩固形容词最高级形式活动规则老师或组长把全班同学分成若干小组,每组为成一个圆圈,活动主持人手拿一个写有形容词的最高级形式的词卡,各组即按该词的提示推选本组一名同学作为代表参与评比,待各组代表选齐后,主持人宣布后面的名词,最符合条件者即获胜例如主持人whosgotthelongest...(省略名词)?(各组):猜想后面的名词,如t—shirthairneckarmlegsfeet等等,统一看法后分别推选本组最具有代表性的同学出来参与竞争主持人whosgotthelongestleg(各组)各组代表分别进行比试,竞相说ivegotthelogestleg.〃最终选出腿最长的代表为获胜者主持人在黑板上小组积分栏里画一面小旗,然后再给出另一个形容词,并按上述程序反复进行留意在活动刚起先时,教室可配给特征明显的词语,如longesthairbiggesteyessmallesthands等待学生爱好调动起来后,即可给出一些出乎意料之外的搭配,如longesteyelashesshortestfingers等,以增加嬉戏的消遣性问到的学生就要说dogdog在这里〃其他动物就以此类推让全部学生既能表演又能流利的用英语说动物活动小结二班级学生比较活泼好动,正利用这一点,可以让他们走到其他同学面前用英语说一说戴在头上的动物的名称学生感到很有劲,而且还想要去学习更多的动物英语名称参与学生
三、四班级学生话题whatsyournamemynames...howoldareyouim...areyoufrom...yes/no活动状况先放英语歌曲召集学生,组织学生学唱英语歌曲,做英语互动嬉戏各班级英语老师组织学生对以上话题进行沟通,并鼓舞各班级学生相互交谈,遇到困难可以找在场的老师帮助解决活动小结经过一段时间的活动,孩子们对英语角活动有了肯定的相识,孩子们已经能在“英语角〃活动中自由交谈,班级与班级之间交谈增多,并出现低班级学生主动求教高班级学生,高班级学生帮助低班级学生的良好现象,学生进步很大参与学生五班级学生1活动主题1)即兴朗读背诵英文小诗seasons2)英语歌曲现场秀活动一即兴朗读背诵英文小诗1)各组主持人在指导老师的帮助下领读seasons这首小诗2)熟读该诗后绽开背诵竞赛两人一组比语速,三人一组比技巧(语气、感情、停顿),五人一组比合作一一此项活动由英语科代表或班长组织3)每个小组选出一名朗诵的最好的同学绽开班内竞赛活动二英语歌曲现场秀(此项活动由英语科代表或班长组织)1)英语歌曲串唱大比拼每个班的5个小组之间进行英语歌曲抢唱竞赛,可以是你学过的、听过的、唱过的任何英语歌曲一一儿童歌曲、流行歌曲、经典老歌等等评出最佳表演者和最具有合作精神的小组予以表扬要为你的小组而努力哦!2)建议学唱一首英语歌yesterdayoncemore或hellogoodbye等经典歌曲,可令本班英文歌曲唱得好的同学教大家唱,或由本班找到相关的磁带,用录音机教唱.(建议英语老师提前做打算)活动三自由表达一一讲故事这个环节一个同学做起来可能比较困难,而且简洁犯错误,同学们不妨实行一人增加一句的方式,同心协力把这个故事讲得生动好玩留意语气和表情要和故事的内容协调全都哦假如时间允许,每个小组在编完自己的故事之后复习演练1-2次,然后各个小组之间绽开班内讲故事竞赛参与学生五班级学生2活动内容1童话大本营《小熊的客人》(《theguestoflittlebear》)2快乐学单词guestmousesweetinvitevisit3每周一句unionisstrength.团结就是力气活动过程1阅读英语小故事《小熊的客人》((theguestoflittlebear^)先看英语再翻译2学习单词guestmousesweetinvitevisit3记忆单词,竞赛谁记得最快4学习谚语:unionisstrength.团结就是力气活动反思本周的活动是阅读双语小故事《小熊的客人》,在阅读的过程中,大家学会了一些有用的短语,如afterawhileinahurry等等对于第一次活动,附学生材料theguestoflittlebeartodaytwoguests—elephantandlittlemousevisitedlittlebearsohebroughttwochairsatonceandletthemsitdown.atthesightofthislittlemousehurriedtositonthebigchairandtheelephanthadtositonthesmallone.afterawhilelittlebeargavethemsomesweetwater.thelittlemousewasincivilitytookthebigbowlofsweetwateranddrankitatoncesotheelephantcouldonlydrankthesmallone.atnoonlittlebearinvitedthemtoeatbreadlittlemouseclimbedupthedeskandsnatchedthebigbreadsothepoorelephanthadtoeatthesmallbreadinfactlittlemousecouldnoteatupsomuchbreadsoheleftalotatlastbuthedidntcareandthenranouttoplay.whenthenightcamelittlebearmadebedsfortheguestsandaskedthemtogotobed.thelittlemousewasverytired.soheclimbedupthebigbedatthesightofit.theelephanthadtogotothesmallbed.inthemiddleofnighttheelephantturnedbackandsteamedrollerthesmallbed.atthesametimehetouchedthebigbedandthelittlemousefellofffromit.参与学生五班级学生3话题whoareyouim....whatsyourfavoritecolormyfavoritecoloris...whatsyourfavoritesportmyfavoritesportis...学唱英语歌曲《ifyourehappy》《tenlittleindianboys》活动状况先组织学生排好队,各老师对学生进行平安教化,让孩子们先运用所学学问自由交谈相识挚友,再运用所学学问询问对方最喜爱的颜色、事物、体育运动等学生沟通一段后,集中起来进行嬉戏活动,并教唱英语歌曲《ifyourehappytenlittleindianboys》,鼓舞学生大胆张开嘴与其他同学进行沟通活动小结第一次进行谈话活动学生有点羞怯放不开并且感到新颖、兴奋,跑来跑去跟不同的人打招呼闲聊学生对互动嬉戏特殊感爱好,玩得很快乐,在玩中学到了学问英语课外活动方案2
一、指导思想为了进一步推动素养教化,深化新课程改革,激发学生对英语学习的爱好,提高学生英语的听、说、读、写实力,我校确定开展首届英语节〃系列活动并借活动的契机,营造深厚的英语学习氛围,共享英语教学成果,展示学生的英语才能让每个孩子找到自己身上英语学习的潜力,增加自信念,增加开口讲英语的实力,努力培育学生的创新精神和实践实力,丰富校内文化
二、活动目标充分挖掘每个学生的潜质,力争使每个孩子人人参与,人人欢乐人人有收获让校内英语节成为每个孩子的节日,让每个孩子从轻松开心的活动中感受英语、应用英语、体验学习英语的欢乐;让每个孩子在活动中找到自信,让英语走近每个孩子,使他们想说,敢说、能说、乐说
三、活动主题happyenglishiloveyou!欢乐英语,我爱你!
四、活动口号happyenglishhappylife!欢乐英语,欢乐生活!ibelieveicando!我信任我能行!让英语节成为每一个孩子的节日!让每一个孩子在英语的世界里收获欢乐!
五、组织机构组长副组长策划成员全体英语老师、全体班主任
六、活动时间20xx年12月15日——22日
七、活动方案a、氛围创设
(一)儿童英语歌曲观赏英语节期间,每天课间休息,校内广播系统将循环播放美丽好听的儿童英语歌曲负责人歌曲供应
(二)双语教学在英语节期间,35周岁以下的任课老师尝试用简洁的英语组织教学,如课堂礼仪、师生问好,课堂评价等先在前一周进行培训L学会10句课堂用语负责人
(三)英语问好在英语节期间,师生之间问候、学生之间问候提倡用英语沟通每天的值勤老师和督察队员进行巡察并督促学生负责人当天各值勤老师
(四)经典儿童英语影视观赏英语节期间,组织各班级学生观看适合儿童的经典英语影视作品(纯英语)学生在感受经典作品的魅力之外,也为学生接触、学习纯正的英语供应资源负责人各班班主任片源供应时间每天中午1120——1140b、活动项目
(一)英语书写竞赛参赛对象
三、四班级全体学生竞赛地点各班教室竞赛时间周一下午第一节课竞赛形式三班级抄写字母和单词四班级抄写单词和句子内容统一评委三班级一一四班级奖项设置各班级评出团体
一、
二、三等奖,并评比出个人“书写之星〃若干名
(二)英语诵读竞赛参赛对象
五、六班级学生(每班2人)竞赛地点阶梯教室竞赛时间周一下午其次节课竞赛内容
1.书上课文朗读
2.课外材料朗读竞赛形式每位选手抽签确定竞赛依次,每人打算5分钟奖项设置各班级一等奖1名,二等奖2名,三等奖3名评委
(三)英语单词接龙竞赛参赛对象四一一六班级学生(每班选6人参与)竞赛时间周二下午其次节课竞赛地点阶梯教室竞赛规则以班级为单位接受6人接力的方式进行单词接龙每人每次只准写一个单词,要求所写单词的第一个字母和前一个单词的最终一个字母相同,写完传给后一个人,依此类推,最终一人写完再传给第一个人看规定时间内哪一组写的单词多英语课外活动方案3
一、评价原则小学英语评价应着眼于学生应用学问的实力,着眼于引导、促进学生的接着学习和进展,留意培育和进展学生自我评价的实力,评价必需贯穿教学过程的始终,应当是形成性评价和终结性评价相结合
二、评价方法
(一)形成性评价L为每个学生制定个人英语学习档案本为了反映学生成长的过程,激励和促进学生的学习,档案要体现形成性评价和阶段性评价的结合形成性评价可由图表曲线表示,阶段性评价以定性描述的形式展示档案主要包括对英语学习的情感看法、口头作业、书面作业、听写成果、基本学习策略;这五方面可以以周、月为单位,用图表曲线进行评价语言学问和技能的测试成果,考查语言综合运用实力为。