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班主任培训心得班主任培训心得文/唐灵娣今日下午,专家团的伙伴们为我们学校的班主任进行了”与同学共成长,做幸福老师的团辅活动参与的人数虽然不多,但效果很不错每个人都有着各种各样的感受,像最终沟通时一位老师说的总的收获就是知道了要接纳自己目前的状态,能够接纳自己目前的状态,才不会患得患失,才不会徒增不必要的苦恼活动由两部分组成,第一部分是”我在哪里,从图中的十个小人中,来觉察自己当下的状态沟通中,我们发觉,同一个人物,不同的人理解是不一样的比如我与马老师同时选择了5号人物,她的理解是根据自己当前的年龄应当过这种闲适的生活,但由于还不能退居二线而还感觉有些圆满而我的理解却是,现在做着让自己比较舒心的工作,却还盼望着一个让自己更憧憬的方向这与我们当下的状态很类似,马老师关注的是孩子闲适的坐在树杈上的状态,认为在这种状态中已经比较安逸了,不认为孩子的目光是在追求另一个方向,而我却认为在当前的舒适状态中,还有让自己更憧憬的天空,所以,我留意的是孩子那憧憬的眼神后来,让链接一下班级里的孩子,我的内心特别沉重,由于我们班有三个很特别的孩子先天性脑瘫的壮壮,特殊像10号孩子,重重地摔倒在地上,摩拳着受伤的身体,眼巴巴地望着树上的孩子,孩子内心的艳羡与苦痛,或许只有他自己能够明白;家庭特别的莹莹特殊像6号孩子,躺在树杈上,过着自己闲适拘束的生活莹莹跟着姑姑生活,姑姑只是保证孩子的吃穿,对精神世界的东西几乎不过问孩子在家里是孤独一人,就是喜爱摆布各种各样的小玩意,有时候一个粉笔头,一张塑料纸都能给她无穷的乐趣除了摆布东西,就是想尽一切方法吸引人的留意,所以,当她玩足玩够的时候,往往就是违反纪律的时候了,即使把老师气得火冒三丈,她还是一副可爱的样子往我身上贴团辅活动刚结束,我回到教室看到她举着英语试卷向我跑来,边跑边炫耀老师,我考了100分!,看着那曾经令我头疼的小脸,我特殊想抱抱她,就把她暖和的抱在怀里欢乐地说“你可真厉害!在我怀里,莹莹兴奋地向我炫耀英语老师怎么夸的她,谁谁谁进步了,谁谁谁考及格了,全都是汇报的喜讯莹莹需要的就是这种关爱,所以她用完招数来吸引你的关注,我能给她的就是发自内心的爱我悄悄地告知自己,去专心的爱这个孩子吧最终放学铃声响了,全班最特别的一个孩子曦曦消失在我的视线,我问他我们阳光体育玩了一节课,你跑哪去了!,他叹了一口气唉,我改错呢!,原来,他被英语老师留在了教室改试卷错题了曦曦是被全部代课老师公认为多动症的孩子,上课总是想说话就说话,作业几乎没完整的完成过,每天有问不完的问题,对于集体嬉戏,从来不情愿遵守规章但他是一个特殊爱探究的孩子,最近迷上了人类进化学问,抱着我从图书馆帮他借的书,不停地和我共享他的收获,然后提出很多我也弄不明白的稀奇奇怪的问题感觉他特殊像4号孩子,无论脚底下的孩子是胜利是失败是进取还是原地踏步,对他都没有任何影响,他就站在一个让自己舒适的高处,登高望远,追求自己更感爱好的空间感觉目前的教育体制不适合他的进展,但又不知道该如何关心他,只能在自己的力量范围之内去引导他这棵大树上三个挺特别的位置,链接上这三个特别的孩子,其实,他们无论是哪一种状态,都需要老师的关怀与爱惜想起徐老师说过的,对于孩子的成才老师的作用只是占到8%孩子将来无论是否成才,我的百分值无论能发挥多少作用我都会去爱这些孩子,专心去做自己爱做的事情,与孩子们共同欢乐成长其次个内容是觉察自己的社会支持系统,感觉这一次比上一次的支持系统多了很多内容,或许有了上一次的觉察让自己有所觉醒,所以潜意识里开头扩展自己的圈子了活动中,同事们的表现也不一样,有的人是专注其中,专心体验感悟,那么他的一个下午将是人生旅途中一个重要的下午;有的身在此山中,心神无觅处,看着手机,望着窗外,他的人生再一次收获了一个无聊的下午;有的嘻打哈笑,一副玩世不恭的样子,我信任,他的内心应当也会掀起很多波澜,只是那担心全的感觉促使她要拼尽全力爱护自己无论何种状态,我们要做的就是接纳。