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小学数学教学研究总结与实践小学数学教学研究总结与实践2023年,是数字技术飞速发展的年代,数字技术深度渗透到小学教育中,成为支撑教育变革的重要力量数学教育也不例外,数字技术的应用使得教育者在教学中可以发挥更大的创造力在我国,数学教学是教育事业中重要的一环,学校教育部门也重视数学教育的创新近年来,小学数学教学研究不断深入,数学知识的学习法和教学方法得到了更新和升级在以往的教学研究中,学习者重视记忆科学和如何应对考试,而忽略了数学的思辨和实践能力培养因此,本文将重点介绍小学数学教学研究和实践,以期向广大reader传达更加全面、深入、细致、具体的见解和思考
一、数字技术的优势应用数字技术为小学数学教学提供了一种开放、有趣、多样的探究模式,使数学学习成为趣味的学习模式数字技术带来了三大优势互动性、个性化、多样性互动性指的是数字技术可以使学生更加主动地参与学习,例如通过计算器、数学软件等方式,吸引学生的兴趣个性化指的是数字技术可以根据不同学生的实际情况量身定制教学计划,从而更加关注学生个体化的学习多样性指的是数字技术提供了多种模式,例如游戏式学习、模拟实验、虚拟演练等,可以满足不同学生的需求数字技术的应用使教师能够更好地与学生互动,促进学生思维的发展
二、思维培养与任务驱动随着教育改革的深入推进,越来越多的学校、教师开始关注培养学生的思维能力,以便更好地应对未来的发展数学是训练思维能力的有效途径,因此,数学教学中也需要注重学生的思维能力的培养典型的数学思维的培养需要教师开设一些有趣、挑战性任务,不断鼓励学生质疑、探究和思考例如,老师可以为学生提供一个问题“如何用三次运算实现99乘以63的计算?”学生可以组成小组,在小组内讨论,独立思考和解决问题任务带动思维,思维又促进任务的实施这样的交互式教学不断拓宽学生的视野,增加学生的思维深度,有效促进学生数学素养和思维能力的提高
三、图形化的学习绘制图像,也是数学教学中重要的一环绘制图像可以巩固、加深对数学概念的理解、掌握和应用能力同时,图形化的学习方法可以提高学生的兴趣,从而激发学生的学习热情例如,小学数学中有一个概念正方形和长方形学生们可以通过将方块摆放成正方形、长方形,然后透过图像来比较不同形状的面积差异,深入理解正方形和长方形面积公式之间的内在联系此外,数字技术模拟体验实际的场景,让学生更深刻地理解抽象的概念通过图形的学习,学生可以更加清晰地理解数学知识,提高对数学的感性认识和理性认识
四、综合实践小学数学教学应该把实践作为重要的课程目标实践可以增加学生对数学实际应用的体验例如,在一次实际的游戏中,学生需要团队合作,利用数学中的计算知识,互相策略性地交互,经过多次实践、探索,解决问题并获得胜利如此一来,学生们的实际应用技能能力也会得到提高学校生成了更多的真实场景,并精心设计教学方案,在现实情境中加深学生对数学知识概念的理解,让学生们在此基础上能够更好地分析问题和解决问题例如,在学习坐标图时可以到操场上布置一个任务,要求学生标注操场上的点,并且把这些点连线形成几何图形这样的任务可以让学生在营造真实的环境中动手实践,更加深入地掌握知识点总而言之,数字技术可以为小学数学教育提供有趣、多样和个性化的学习环境,教师应该注重培养学生的未来关键能力,包括深度思考、自主创新、解决问题的能力等同时,学生也应该不断开拓视野,加深对数学概念的理解和应用,主动参与到多样化的教学任务中,有助于为未来的求学和职业发展打下良好的数学基础第PAGE页共NUMPAGES页。