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2023年小学音乐教学工作支配
1、2023年小学音乐教学工作支配
一、指导思想音乐是一门情感的艺术,在音乐的教学过程中要以审美为核心,以爱好爱好为动力,让学生与音乐保持亲密联系、享受音乐、用音乐美化人生的前提依据学生身心发展规律和审美心理特征,以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式,激发和培育学生的学习爱好教学内容应重视与学生的生活阅历相结合,加强音乐课与社会生活的联系音乐教学要面对全体学生,留意特性发展,重视学生的音乐实践和音乐创建实力的培育
二、学情分析本学期我担当一到五年级十七个班的音乐课从整体的水平看,学生在音准、对唱曲的接受实力和音乐表现实力方面学生相对可以,大部分学生对音乐的学习主动性特别高,上课纪律也不错,举手发言的学生许多执教的十七个班级学生音乐水平这学期明显好转,我在视唱练耳、音乐学问、等方面全面提高学生的素养,努力使学生在上课过程中逐步实现全面发展,但还有一部分同学音乐基础学问欠佳总的来说,在以后的教学过程中我还要留意音乐基础学问训练,进一步巩固、完善教学,为学生打下扎实的基础
三、教学目标-感受与鉴赏
1.音乐表现要素1对自然界和生活中的各种音响感到新奇和好玩,能够用自己的声音或乐器进行仿照能随着熟识的歌曲或乐曲哼唱,或在体态上作出反应2能听辨不同类型的女声和男声知道常见的中国民族乐器和西洋乐器,并能听辨其音色3在感知音乐节奏和旋律的过程中,能够初步辨别节拍的不同,能够听辨旋律的凹凸、快慢、强弱4能够感知音乐主题、乐句和段落的变更,并能够运用体态或线条、色调作出相应的反应
5、2023年小学音乐教学工作支配
一、指导思想以音乐音乐审美为核心,提高学生的学习爱好,引导学生主动参与音乐实践,敬重个体不同的音乐体验和学习方式,发展学生的创建性思维,形成良好的人文素养
二、学生状况分析六年级的学生现在一般都
十三、四岁了,心理都趋向成熟,他们的感知、理解实力更加丰富,对抽象事物思索也会加强,但在想象力上或许有所减弱,换句话讲,他们的表达方式与中低段有明显区分,他们更希望在小范围内探讨所以对于这些学生老师应当在语言方面有所变更,可以一种成人式或干脆式的对话提问,而且语言中要时常的加入幽默的成份
三、本册教材分析本册是六年级上册,本册教材的内容都明显的很有深度,首先从观赏上说,全册共有七课,
1、同一首歌“我的祖国”
2、“草原牧歌”
3、“多彩的美洲I”
4、“芳香茉莉”
5、“奇妙的童话”
6、“劳动的歌”
7、“乡情乡音”
四、教学目标学生的生活范围和认知领域进一步扩展,体验感受与探究创建的活动实力增加引导学生对音乐的整体感受,丰富教学曲目的体裁、形式,增加乐器演奏及音乐创建活动的重量,以生动活泼的教学形式和艺术的魅力吸引学生
1、保持学生对音乐的爱好,使学生参与音乐活动
2、培育音乐感受与鉴赏实力
3、培育表现音乐的实力
4、培育艺术想象和创建力
5、培育乐观的看法和友爱的精神
6、留意培育学生环保意识
五、教学内容1>歌颂部分本学期依据教学大纲的要求,留意培育学生正确的发声、演唱方法,防止喊歌;让学生学习正确的唱歌姿态、清楚的咬字吐字方法教学中抓住重难点,演唱时要留意音准、节奏和正确的心情唱歌的技能技巧、培育学生学唱二声部合唱、轮唱、独唱、小组唱等⑴在气息的限制下,逐步扩展高音2运用不同的力度、速度、音色表现歌曲的情感3唱保持音时,声音要饱满4学习二声部合唱,留意音量的均衡,音色的协调
2、基本学问部分
1、相识变音记号升记号、还原记号,知道其作用
2、理解3/
8、6/8拍号的含义懂得六拍子的强弱规律,学习其指挥图式
3、学习三连音,切分音;相识速度标记;相识保持音记号
3、观赏部分上好观赏课,通过观赏,扩高校生的视野,以音乐的艺术形象有力地感染和鼓舞学生好观赏课的同时,仔细介绍民族乐器的“吹管乐器”和“打击乐器”,提高学生的民族自尊心和骄傲感在观赏方面,大多数学生图个喧闹,而对曲目的主旋律不熟识或知之甚少,学生不知道音乐美在哪,就很难激发学生观赏音乐的心情,达不到预期的目的,因此,须要学生先熟旋律,再作观赏
六、工作措施1总结阅历仔细备课,仔细学习音乐教学大纲,全面了解本学期的教学任务,备教材、备学生、备教法,教学目标明确,重难点突出⑵课堂形式设计多样,充溢学问性、趣味性、探究性、挑战性以及表演性最限度的调动学生的主动性并使他们最大限度地学到学问,驾驭技能并留意在课堂上实行肯定的形式,培育学生的团结协作实力及创新实力⑶主动参与组里的教研活动,多听同行老师的课,吸取他们的特长,不断提高自己的业务和教学实力4主动地运用现代化的电教设备,丰富教⑸亲密联系学生,因材施教,对不同的学生要留意采纳不同的教学手法,使学生能够充分发展常常征求学生对老师的看法,不断改进教法,提高教学效果,争取大面积的丰收6主动和其他学科沟通,主动探讨学科整合,响应新课标要求1听辨不同心情的音乐,能用语言作简洁描述2够体验并简述音乐心情的变更.音乐体裁与形式1倾听少年儿童歌曲、颂歌、抒情歌曲、叙事歌曲、艺术歌曲、通俗歌曲等各种体裁和类别的歌曲,能够随着歌曲轻声哼唱或默唱2倾听不同体裁和类别的器乐曲,能够通过律动或打击乐对所听音乐作出反应3能够区分齐唱与合唱、齐奏与合奏4能够初步辨别小型的音乐体裁与形式,能够倾听音乐主题说出曲名,每学年2〜4首.音乐风格与流派1倾听中国民族民间音乐,知道一些有代表性的地区和民族的民歌、民间歌舞、民间器乐曲和戏曲、曲艺音乐等,了解其不同的风格2倾听世界各国民族民间音乐,感受一些国家和民族音乐的不同风格二表现.演唱1乐于参与各种演唱活动2知道演唱的正确姿态及呼吸方法,并能在唱歌实践中逐步驾驭和运用能够对指挥动作及前奏作出恰当的反应3能够用自然的声音、精确的节奏和音调有表情地独唱或参与齐唱、合唱4能够对自己和他人的演唱作简洁评价5每学年能够背唱歌曲4〜6首.综合性艺术表演⑴能够主动地参与综合性艺术表演活动,并从中享有乐趣⑵在有情节的音乐表演活动中担当一个角色3能够对自己、他人的表演进行简洁的评论.识读乐谱⑴用已经学会的歌曲学唱乐谱2结合所学歌曲相识音名、音符、休止符及一些常用记号⑶能够识读简洁乐谱三创建.探究音响与音乐1能够自制简易乐器2能够运用人声、乐器声及其他音源材料表现自然界或生活中的声音.即兴创建1能够即兴创编同歌曲心情一样的律动或舞蹈,并参与表演2能够以各种音源及不同的音乐表现形式,即兴创编音乐故事、音乐嬉戏并参与表演四音乐与相关文化.音乐与社会生活1关注日常生活中的音乐2宠爱从广播、电视、磁带、CD等传播媒体中收集音乐材料,并常常倾听3主动参与社区或乡村音乐活动,并能同他人进行音乐沟通4听音乐会或观看当地民俗活动中的音乐表演.音乐与姊妹艺术⑴接触与了解戏剧、舞蹈等艺术表演形式,相识音乐在其中的作用2能够结合所熟识的影视片,简洁描述音乐在其中的作用.音乐与艺术之外的其他学科1能够选用合适的背景音乐,为儿歌、童话故事或诗朗诵配乐⑵知道一些不同历史时期、不同地域和国家的代表性儿童歌曲
五、教学重点难点.能够完整地背唱所学过的歌曲,参与各种演唱活动.能够随着音乐自由发挥想象力,用简洁的形体动作协作音乐节奏表演.感受生活中的音乐,能够运用人声、乐器仿照自然界或生活中的声音.乐于与他人共同参与音乐活动
六、教学措施.在日常生活中多学习,提高自身的文化修养和教学水平.课堂形式设计多样,充溢学问性、趣味性、探究性、挑战性以及表演性最大限度的调动学生的主动性,并使他们最大限度地学到学问,驾驭技能并留意在课堂上实行肯定的形式,培育学生的团结协作实力及创新实力,用轻松的课堂形式让学生宠爱音乐课.因材施教,对不同的学生要留意采纳不同的教学手法,使学生能够充分发展.设计好每堂课的导入,提高学生的学习爱好.丰富课外音乐活动,以学生的爱好为主开展课外音乐活动,使学生在平常生活中学习生日不o.多看多听其他学校的课程,在本校多实施,使学生开阔眼界老师从中总结阅历
2、2023年小学音乐教学工作支配本学期我担当一至六年级的音乐教学工作,也就预示着我须要把每一个年级全部的音乐课程了解透彻才能教好我的学生,针对上述因素我对自己的工作做了以下几点支配
一、对自身的要求提高教学质量
1、仔细备课,备课时留意与课标相结合
2、因材施教,对不同的学生要采纳不同的教学手法,使学生能够充分发展
3、设计好每堂课的导入,提高学生的学习爱好
4、课堂形式设计丰富多样,充溢学问性、趣味性、以及表演性调动学生的主动性并使他们最大限度地学到学问,驾驭技能
5、多看多听其他的课程,从中总结阅历为教好学生做好充分的打算使课堂保持愉悦性在教学过程中,不论是歌曲的学唱、乐理学问的学习,都要使学生学的欢乐使他们能兴趣盎然,主动主动地投入感受音乐、理解音乐、表现音乐的活动中去
二、对学生的要求发声训练部分这个部分主要是运用于高年级的学生为主,培育练声的爱好;歌颂姿态要正确;发声要自然,用中等音量或轻声歌颂;按老师的手势,整齐地歌颂;用正确的口形,唱好a、e、i、、uo视唱、学问、练耳
1、读谱学问知道音有凹凸;知道音有长短;知道音有强弱
2、视唱部分能用听唱法模唱歌曲
2、练耳部分听辩音的凹凸听辩音的长短,比较各种时值音的长短观赏培育学生观赏音乐的爱好和良好的观赏习惯在观赏中感受音乐的美丽、悦耳,产生开心的感觉逐步体会旋律、节奏、速度、力度、音区、音色等表现手段在音乐中的作用能辨别音乐作品中轻快、热情、活泼、美丽、雄壮、庄重、诙谐等心情我认为在音乐教学中要通过艺术形象来唤起学生对美的共鸣与追求,从而进行审美教化和品德教化在课堂上实行肯定的形式,培育学生的团结协作实力及创新实力本学期我会加强自身音乐素养的训练,摸索出一套适合自己的教学方法,同时我希望通过我的课程可以调动孩子们的爱好爱好,使爱音乐的孩子感染内向害羞的孩子,最终可以达到一个整体成果有所提高共同进步的好局面以上是我对本学期的工作支配,我会不遗余力的对待每一位走进我们学校的孩子,把他们当成自己的孩子去爱他们,我信任这样肯定可以用最好的教化教出最好的孩子
3、2023年小学音乐教学工作支配
一、指导思想本学期,我校音乐教研组将接着仔细贯彻市教化局、教研室、学校有关工作看法,以校为本,坚持以新课标理念为指导,以各教化法规为准则,发挥音乐课程多元化、人文性的特征,全面提高我校音乐教化质量,促进学校艺术特色发展
二、工作目标巩固旧有成果,强化质量意识加强音乐老师队伍建设,提高老师素养;坚持以学生发展为本的价值取向,优化音乐课堂教学,丰富课余音乐生活,培育学生审美情趣,发展学生特性,推动学校校内文化建设
三、主要工作
1、加强理论学习、研讨,提高理论水平音乐组全体老师本着对教化事业的酷爱,对我校教化工作的高度责任感,要主动投入业务学习将定期的组织组内、外学习和平常的查阅相关的教化教学资料、相互探讨沟通及反思、自学自练相结合,深化解读课程标准,更新教化理念,不断提高理论修养
2、将课改精神落到实处,切实提高教学效果本着理论联系实际的原则,结合课改精神提出以下教学建议:⑴关注学生的情感,营造宽松、民主、和谐的教学氛围⑵严格“五仔细”规范,以课堂教学为中心,提高教学效率⑶构建“学问与技能,过程与方法,情感、看法价值观”为一体的教学目标体系;构建以“合作、探究、自主、创新”为主要特征的主体式发展性课堂教学模式;构建“合作、自主、探究”的学习模式,采纳听、说、唱、玩、想、演、做、画的方式,激励学生主动参与,大胆表达,在活动过程中体验、感受,培育爱好,提高实力⑷敏捷选用各种教学形式、教学方法,依据教学内容利用直观教具和现代化教学手段来创设情景,引导、激励学生主动参与,圆满完成教学任务⑸组织好课外活动,使课堂学习得以延长,并使学生在活动中获得新知,爱好巩固抓好声乐、器乐、舞蹈等学生尖子,积累优秀作品,主动参与校内外音乐竞赛
3、以校为本,提高教科研水平主动参与校内外各级各类教研活动以校本培训为主阵地,常常化、专题化、系列化开展教研活动,加大研讨力度,不断探究和实践,努力提高教科研水平⑴重视自身平常的业务学习和提高,强化基本功训练,不断提高专业和教学技能⑵主动开展集体备课,留意理解新教材,创建新模式,设计新课型,运用新方法,突出探讨性、实效性⑶进行常常性的听课、评课系列活动,作到听、评、导、学,推动课堂教学效果的提高达以老师教学阅历的丰富⑷以现代化教学理论指导实践,不断学习现代教学手段,大胆改革课堂教学,拓宽活动形式,改进评价体系,不断总结,成长为一名科研型的老师
4、接着探讨科研课题,提升教研水平本学期在结合上学期课题的基础上,接着研讨《小学艺术学科教学策略与方法创新的实践探讨》这一长久性课题,力争将这一课题中对“老师的教和学生的学”落到实处
4、2023年小学音乐教学工作支配为了更加合理地支配教学时间,更加有效地完成教学目标,依据我校音乐教学的实际状况,制定了本教学支配一,教化理念的思索,必需强调“以学生发展为本”以往教学从老师的“教”考虑较多,以老师为主,很少考虑学生的学它的理念是建立在‘老师中心论”上,强调老师作为教化的主体,学生通过老师的教、传授去获得学问因此学生往往处于被动的状态中学习现代教化的理念,强调学生的学,以学生为本所以教化理念定为“以学生发展为本”二,音乐教化要面对全体学生,也应当留意学生的特性发展音乐教化的目标之一就是要完善学生的特性,一切音乐教学活动都不应当强求一样,应当允许学生的特性得到充分自由的发展,允许学生用自己独特的方式学习音乐,允许学生有特性化的独立见解这一切,是与面对全体学生相辅相成三,钻研教材编写的思路教材编写的思路是以审美为中心,以(音乐)文化为主线,以(音乐)学科为基点,加强实践与创建,加强综合与渗透,把激发学生学习音乐的爱好贯穿于始终.以审美为中心为此,在整个教学过程中,要以音乐的美感来感染学生,要以音乐中丰富的情感来陶冶学生,进而使学形成健康的音乐审美观念、高尚的道德情操以及必要的音乐审美实力.以(音乐)文化为主线我们通过学习,相识到作为一般小学的音乐教化,艺术教化为内容,把单纯的音乐拓宽为音乐文化是素养教化的须要,因此本教材的内容,音乐与人、音乐与社会、音乐与民族、音乐与大自然的联系等等,把音乐置身于大文化背景之文化主题组织教材.以(音乐)学科为基点从音乐的诸要素的感性体验相识;从最基本时值“一拍”到各种音符时值;从单拍子到复拍子;从单一音色到复合音色;舞步到动作组合;从打击乐器到有固定音高的简易乐器的演奏等等,让学生在实践操作中,逐步获得学习音乐必需驾驭的浅显音乐基础技能.加强实践与创建音乐课是实践性很强的教学活动教学活动要特殊重视学生的参与和实践,重视学生感受、体验、表现音乐的情感,重视学生体验、表现、鉴赏音乐的美在教材的编创与活动中,编有大量的实践要求,让学生与活动中去体验音乐的美感,提高他们的音乐感受、表现、创建的实力小学的音乐创建非专业意义上的音乐创作,主要表现为即兴演唱、演奏和形体动作(律动、舞蹈),也表现为旋律的编创,以及对音乐的不同演绎。