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文本内容:
八年级英语教学设计EnglishTeachingPlan[TeachingProcedures]板书设计HowtoprotectWhatdangersTeacherStudent[ActivitiesandTasks]Taskl.Listentothespeechandcompletethechartbelow.Task
2.RetellthespeechHelloIamIworkforWWFisanorganizationtoThereareendangeredanimalsjustlikeWhyBecauseIfwedonttheworldwouldSoletsworktogethertoWhynotandhelpTask
3.GroupworkIfyouweremembersofWWForWILDAIDandnowyouaregoingtomakeareportaboutSavingendangeredanimals.Step
1.MakeamindmaporspidergramStep
2.MakeareportingroupYoucanbeginyourreportlikethis©Goodmorningladiesandgentlemen!Todaywearegoingtotalkabout.・・Comeonandjoinus!Task
4.Self-assessmentWords\Sentences\SkillsWhatIhavelearntinthislesson.WhatIamstillconfused.WhatIwilldotomakemyselfandmygroupbetternexttime.教学反思及集体评课汇总课题Module3Animals一Unit5Savetheendangeredanimals课型Listeningandspeaking(新授课)教材分析本课题的内容选自沪教2011版八年级英语下册Module3AnimalsUnit5SavetheendangeredanimalsListeningandspeaking部分至此,学生已学习完ReadingGrammar两个部分因此对Endangeredanimals这一话题已经有一定的口语和阅读输入,同时本单元语法和功能句型已在专项练习中得到了有效巩固和运用本课题整体教学设计重点围绕Listeningandspeaking的核心内容展开,延用了教材的核心素材,但是又对整个单元进行了教学资源的整合和优化,实现了全新的教学设计,为更高效的达成本课题的教学目标学情分析本次授课是借班授课,教学对象为八年级6班,全班36人该班呈小组合作学习模式,学生有较强的合作意识,整体英语学习氛围浓厚,学生表现积极踊跃相对而言,女生动手能力和组织能力较强,在公众表达上占优势而男生善于独立思考,有较强的批判性思维,小组活动中主导思维的力量,但不善公众表达,因此小组合作学习上,男女生学习模式形成互补,有效实现学习目标学生英语综合能力和素养较好,有良好的学习习惯,学习中能发挥能动性,但是公众表达能力和信心却有待进一步的强化和提高,因此本课题的教学目标之一便是关注学生公众表达能力和自信心的培养教学目标语言知识.学习并熟练掌握课内重点词汇如WWForganizationendangeredobligationproducts等,基本识别拓展词汇如ivorysharkfintrading等.通过听、说任务的训练,进行口语输出和表达,并将目标语言在实际生活中加以运用语言技能.通过听力训练,学会提取关键信息,并根据关键信息进行信息转述,训练并提高听说技能.通过小组合作和展示,培养学生的口语表达和公众演讲能力,整体提高学生学习英语的核心素养和综合能力情感态度价值观.通过“保护濒危动物”的话题谈论和相应的拓展,深化环保意识和世界公民责任意识.培养批判性思维,养成健康的生活观和积极的生命观教学方法、学习策略Task-BasedApproachPre-While-PostTeachingApproachCommunicativeApproachTeam-worklearning教学重点.完成P70-Listening的基本任务,并进行信息转述.小组合作完成P74-Speaking的话题讨论和拓展,最终进行小组汇报展示.渗透听说学习策略和方法,培养批判性思维、提高听说技能.培养小组合作意识,强化环保意识和责任意识教学难点.如何高效完成听、说任务以及拓展的相关内容.如何就相关的话题进行有效讨论,制作思维导图或者蛛网图,并最终进行小组汇报教具准备PPT、卡纸、马克笔、教案、导学案、奖品TeachingStepsActivitiesTeachersactivitiesStudentsactivitiesTeachingaimsWarm-up仁GuessinggameShowSssomepicturesaboutanimals.Letthemdescribethenotherswillguesswhatanimalitis.Sswilldescribethepicturesandothersguesswhatanimalitis.Towarmupbytheguessinggametoleadintothetopicaboutendangeredanimals.Listening0Pre-ListeningLetSshaveabrainstormtonamemoreendangeredanimals.Haveabrainstormtotellmoreendangeredanimals.TohavebetterlearningstrategiesbyfollowingtheP-W-Pprinciple.Tomasterlearningskillsbyusingkeyinformation.Toimprovetheirlisteningandspeakingskillsbypracticingingroupsorinpairs.While-listening.GuideSstofinishthelisteningtasks..Checkanswersandexpandmoreinformation.Finishthelisteningtasksandcheckanswers.Post-listening.GuideSstoretellthespeechbyusingthekeyinformationtogether..Pairwork:Letthemworkinpairstopractice..Individualwork:trytoretellindividually..Retellthespeechbyusingthekeyinformationtogetherwiththeteacher..Workinpairstopractice.Retellindividually.Speaking20zGroupWork.ShareavideoaboutWILDAIDandanswerquestions..Workingrouptomakeamindmaporspidergramaboutthetask..Makeareportingroup..Watchthevideoandthendiscussthequestions..Workingroupstomakeamindmaporspidergram..Makeareportworkingroup.l.TocultivateSsteam-workspiritandcreativethinkingbydiscussion.
2.Tobuildtheirconfidencebypresentation.Summary2‘Selfassessmentl.Voteforthebestgroup
2.Makeasimpleconclusionofthisperiodandhaveaself-assessment.Voteforthebestgroupandthencompletethecharttosummarizethekeypointsandthaveaself-assessment.Tosummarizethekeypointsandlearntoevaluatethemselves.HomeworkMakeaposteraboutsavingendangeredanimal.课题Unit5Savetheendangeredanimals课型Listeningandspeaking每日积累Notradingsnokilling.学习目标.学习并熟练掌握课内重点词汇如WWForganizationendangeredobligationproducts等.通过听、说任务的训练,学会信息提取和信息转述,进行口语输出并运用,通过展示提升公众演说能力.培养小组合作意识,强化环保意识和责任意识
1.Whogavethisspeech
2.Wheredoeshework
3.WhatanimalsareendangeredSouthChinatiger
4.Howmanyendangeredanimalsaretherearoundtheworld
5.Whyaretheyendangered
6.WhatdoesWWFdotohelptheseendangeredanimals...protectendangeredanimalsand收获与亮点L本堂课整体的教学思路一定程度上采用了翻转课堂的模式进行架构前置作业的布置、课堂上进行新授课的输入再到输出、课后进行拓展和延伸设计思路清晰,布局科学合理,是比较优化的教学设计.就课堂授课而言,教学三维目标达成非常好整堂课围绕听说任务,展开递进式的教学,环节紧凑,任务难度适中,重点突出,活动的设置也适宜学生的学习特点,贴近生活,又富有创新,充分体现“students-centered”的核心理念.学生在输入环节,极大的体现了小组合作精神,在短时内形成完整的输出,进行小组汇报,让人非常意外,效果显著其次,学生勇于表达自我观点的同时,还通过Mindmapandslogan的制作,唤醒环保意识和责任意识,是本节课中比较突出的一个亮点,达到情感态度价值观的教育目的的升华.学习方法和策略上,给学生做了诸多的引导和输入,比如听力中提取关键信息、信息转述、头脑风暴、思维导图,小组合作、公众演说等学习策略和方法贯穿了整堂课,学生的学习方法和能力得到培养存在的不足与改进措施.由于是借班授课,对学生的学情仍然把握不够充分,尤其是小组合作方式和效率上没有预测精确,导致在小组合作MINDMAP的过程用时超出预估,导致最终小组展示只有三组完成,略显遗憾没有全班展示若教师语言更加精炼,某些小细节处理更精细,多预留时间给学生活动和展不,充分展小学生输出,体现studentscentered的理念,本节课会更加.时间因素,最终self-assessment部分也没有完整呈现其次,对学生的评价体系尤其是过程性评价的细则略显粗糙,只设置了一般的竞争机制,若将过程性评价机制能更加精心的设置在课堂中或会使整节课更加高效.学生在小组汇报中,个别学生的信心不足,可以加强鼓励,提升自信科组教师评课汇总.教师专业技能精湛,具有亲和力,虽是借班受课,但是和学生没有太大的生疏感,学习氛围极为融洽和谐.教学设计有层次感,优化整合教材后显得整堂课的容量大,教学目标设置清晰合理,语言知识和技能在活动和任务中得到运用和提高,情感态度和社会意识在最终制作slogan部分得到升华,实现了德育目标.小组活动比较有创意,能体现出学生的课堂生成,鼓励学生创新,尊重多元化今后努力的方向.整体规划,专研教材的同时要学会优化资源、研读《新课标》并将理论和实际教学有机结合,不断的自我完善.关注学生、发挥学生的最大潜能、充分展示学生的主题地位,尤其注重学生核心素养的培养,比如criticalthinkingcreativethinkingcollaboration思识的培养RJ时也要重视学生英语学科听说读写等核心素养的培养。